第7課 三つの節約 语法讲解1导学案-2023-2024学年高中日语人教版第二册

第7課 三つの節約 导学案 （ 第四课时：语法讲解） 【教材课标表述】 本课的语法主要是对“のに、から、”进行探究，以及高考中常出现的ため（に）高频率的语用法，在练习时尽量给学生提供熟悉的真实情境，并结合例句，让学生深层次多角度理解，不要把学生的思维限定在教材中，让学生去思考，灵活运用。 【学习目标】 1、掌握“のに、から”的意义和用法。 2、熟练运用 ため（に）“的接续以及表达意义。 3、背诵本课语法与重难点例句。 教学准备：PPT、视频、导学提纲等。 教学过程： 教学环节 设计意图 导学/补充内容 教师行为 温故导新 检测学生对相关“旧知”的掌握情况 援助を求める：寻求支援 うわさを流す　散布流言 流汗：汗が流れる 烧洗澡水； お風呂の湯を沸かす 浪費をなくす：杜绝浪费 点菜：料理をちゅうもんする 浪費をなくする：消灭浪费 力が無くなった； 失去力量 無料【むりょう】免费 無理【むり】 勉强 無事【ぶじ】 平安 なくなる[無くなる](动1自) 消灭，不见;丢失 なくなる[亡くなる](动1自) 亡故，去世 来回巡视学生书写状态 用笔思考 1、のに 接续： V简/A1简/Nな（だった）/A2な（だった）＋のに 说明：表示逆接条件，后项往往带有意外，责怪，不满，失望等语气。 翻译：虽然…可是… /却… /明明… 注：与作用类似的「けれども」「が」相比，「のに」的重点在于后项的叙述，表达出对后项事情的意外，不满。 知っているのに教えてくれません。 明日、土曜日なのに、学校へ行かなければなりません。 今日の試験は難しいとみんなが言っているのに、彼一人がやさしいと言います。 补充：「のに」接在句尾，表示事与愿违时的遗憾、惋惜、后悔或指责等心情，一般多用于口语。 早く来ればいいのに。 とても楽しい旅行だったわよ。あなたも来るとよかったのに。 2、ため（に） 接续： V原/N+の/＋ために 说明：表示目的 翻译：为了… 注： ために表示目的时，前后主语必须一致，且主从句动词均为意志动词。 彼女は大学に入るために、毎日一生懸命勉強しています。 9時の飛行機に乗るために、六時ごろ家を出ました。 健康のために、毎日運動をしています。 3. から 说明：N＋「から」表示动作的出发点、角度、思考等依据。 料理の名前から日本料理ではないとこが分かりました。 この問題について、まず必要性から説明します。 わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。 可以结合书本、对本课的语法进行思考。 要求把会的先做出来、不会的进行标记。 主动讲解 1.2－3人一组，讨论学案问题，修订答案。 2讨论 には、のに、ために之间的区别 3.ため表示原因的用法。 螺旋复习、总结一些已学过的语法与本课时语法的异同点进行分析。 双师导学 1.表示原因。用“ため、ために、ためか、た女だ”的形式。后项多表示消极的结果。意为“因为……”。 今日は病気のため、学校を休んだ。 2、 には、のに、ために之间的区别 には:前接动词的基本形，表示目的、目标。即要要实现前项的目标，必须具备后项条件。后项不能是正在进行或已经完成的动作。用于规范性、习惯性事项。常用“~なければならない”“~が一番いいです(表评价)”“~たらいいです”“が必要だ”等结句。意为“为了……”。 8時のバスに間に合うには、7時に家を出なければならない。 のに:前接动词的基本形,表示目的。后面多使用“使使う、用いる、使用する、利用する”等 表示用途的动词;“必要だ、要る、掛かる”等表示需要要的动词; “便利だ、簡単だ、役立つ”等表示评价意义的词。 この本は日本語を勉強するのに役立つ。 “在学生争论中讲清读解中出现的重点语法以及高考中容易出错的知识点、也对用笔思考中一些易错的语法，再次巩固。 聚焦核心 1.のに 接续： V简/A1简/Nな（だった）/A2な（だった）＋のに 说明：表示逆接条件，后项往往带有意外，责怪，不满，失望等语气。 翻译：虽然…可是… /却… /明明… 注：与作用类似的「けれども」「が」相比，「のに」的重点在于后项的叙述，表达出对后项事情的意外，不满。 2.、ため（に） 接续： V原/N+の/＋ために 说明：表示目的 翻译：为了… 注： ために表示目的时，前后主语必须一致，且主从句动词均为意志动词。 对考点重点语法再次讲解、特别一些重点语法的运用不断的强化 强化反馈 1. 3日間も夜中まで働いていた___A_か、 2キロも瘦せた。(高考全国卷) A. ため B.まま C.うえ D.も 2.学校から駅へ行く__ D _