第三单元 勇担社会责任 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道德与法治学科第三单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 八年级 第一学期 人教版 第三单元 《勇担社会责任》 单元组 织形式 ☑ 自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 6课《责任与角色同在》第一课时 我对谁负责 谁对我负责 2 第 6课《责任与角色同在》第二课时 做负责任的人 3 第 7 课《积极奉献社会》第一课时 关爱他人 4 第 7 课《积极奉献社会》第二课时 服务社会 二、单元分析： (一) 课标要求： 依据的2022版课程标准，本单元所相对应的核心素养是“责任意识” ，这是担当 民族复兴大任时代新人的内在要求。在总目标中指出“学生能够关心集体、社会和国 家，具有主人翁意识和责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任” 、“能 够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当” 。 在学段目标中要求处于第四学段的学生“自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要 性，具有强烈的责任感” 、“关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动”。 (二) 教材分析 1、思维导图： 1 学科网（北京）股份有限公司 图注：本单元思维导图 2 学科网（北京）股份有限公司 2、内容分析： 本单元内容选自八年级上册第三单元，在全书内容结构上起着承上启下的作用。 在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极 主动服务奉献社会，是对第一单元、第二单元内容的深化。而第四单元“维护国家利 益”“担当历史使命”则是在国家层面、历史层面对本单元内容进一步延伸。本单元 以“社会责任”为主题，第一框“我对谁负责，谁对我负责” ，主要帮助学生了解什 么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活中每个人扮演着不同的角色，承担着 相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负 责。第二框“做负责任的人” ，主要帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定代 价，也会获得回报，要学会做出合理的选择，并对自己的选择负责，对于不是自愿选 择但又必须做的事情要自觉承担尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学 习，引导学生培养服务意识和奉献精神。 (三) 学情分析 处于八年级学段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强 对学生的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展都具有重要的 现实意义。 八年级的学生他们具有一定的责任意识，初步认识到承担责任的重要性，大部分 学生对责任承担的行为有清晰的判断。但是由于八年级的学生的生活阅历和认知水平 的局限性，仍存在部分学生的责任意识不强，对如何正确履行对自己、对他人、对社 会的责任还没有全面的认识， 自觉履行责任的意识和能力都还需要进一步提升。还有 个别学生的思想存在偏差，不能正确看待别人的付出，甚至无视或者嘲讽为他人和社 会奉献出自己一切的优秀人物。有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做 事冲动，不计后果，或者以获得回报作为承担责任与否的前提。 此次作业设计正值“双减”政策的实施，为了认真贯彻“双减”精神，坚持以学 生为主体，提升学生的认知能力、解决问题的能力，培养具有社会主义核心价值的 “四有新人” 。采用多角度的方式引导学生在生活中学会应用，注重实践与基础知识 的双结合，使学生将所学知识学以致用，提升学生自我修养，鼓励学生积极思考，勇 于实践、善于表达，塑造核心素养，最终达成思想教育的目标要求。 3 学科网（北京）股份有限公司 三、单元学习与作业目标 1.通过阅读、思考与探究，帮助学生明确责任的社会基础，学会分析不同的角色 承担不同的责任。 2.结合生活实际，懂得承担责任的表现及其意义，并能够理解对自己负责和对他 人负责是怎样的关系。 3.通过事例分析，理解并能总结出承担责任需要付出一定的代价，也会收获一定 的回报，预见不履行责任要承担相应的后果，努力做一个负责任的公民。 4.学会关爱他人，掌握关爱他人的方式。 5.通过阅读与感悟，对履行社会责任却不言代价与回报的人能心怀感激之情，并 向他们学习，传递社会正能量。 6.在参与活动中提升知识的迁移运用能力，能够积极将理论与实践相结合，学以 致用。 7.在实践探究活动中，与小组成员相互合作，提升学生组织活动的实践能力和表 达能力，培养奉献精神，提高为他人、为社会服务的自觉性。 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则： 1、培养核心素养。充分发挥作业的育人功能，体现课程性质与要求，着重培养 学生的政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识，发展学生的核心素 养。 2、坚