第三单元 勇担社会责任 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

( 单 元 作 业 设 计 ) 年级册别： 八 年 级 上 册 课 题： 第三单元 勇担社会责任 目录 一、 单元信息 3 二、 单元分析 3 (一) 课标要求 3 (二) 教材分析 3 (三) 学情分析 5 三、单元学习与作业目标 6 四、单元作业设计思路 6 (一) 单元作业设计基本原则 6 (二) 单元作业设计基本流程 7 五、课时作业 7 第六课 第一课时 7 第六课 第二课时 11 第七课 第一课时 16 第七课 第二课时 20 六、单元质量检测 24 (一) 质量检测内容 24 (二) 单元质量检测作业属性表 29 初中道德与法治单元作业设计 一、 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 八年级 第一学期 统编版 勇担社会 责任 单元组 织方式 □自然单元 □ √重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 我对谁负责 谁对我负责 第六课第一框 2 做负责任的人 第六课第二框 3 关爱他人 第七课第一框 4 服务社会 第七课第二框 二、 单元分析 (一) 课标要求 本单元所依据的课程标准是 2022 年新版，核心素养---责任意识。责任意识 是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意识主要表 现为: (1)主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国 统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 (2)担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服 务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 (3)有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与 公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他 们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与 能力。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社 会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动 和志愿者活动;在团队合作互动中增强合作精神和领导力。以“我在社会中成长” 为议题的，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要 价值。 (二) 教材分析 ( 懂方法 知意义 ) ( 知意义 ) ( 含 义、来源、角 色、价 值 ) ( 我 对谁负 责谁对我 ) ( 勇 担社会责任 ) ( 责任 与 同 在 ) ( 角 色 ) ( 知 理 ) ( 积 极奉献 社会 服 务社会 我践行 ) ( 见行动 ) ( 践行 ) ( 任 ) ( 关 爱他人 ) ( 是一门幸福，是 一 门 艺术 ) ( 我 成长， ) ( 代价与回报 、 选择、奉献 、 做负 责 的 人 ) ( 明道理 ) ( 悟意义 ) ( 是什么 ) ( 为 什么 ) ( 知内涵 ) ( 升境界 ) 1. 思维导图 2.内容内在逻辑 本单元从“责任与角色”的关系人,帮助学生全面认识责任--无论是塑造美 好品格,成就幸福人生,还是构建和谐人际关系、创造美好社会生活，都离不开责 任。从“关爱他人与奉献社会”的角度,引导学生在承担责任中感受幸福与成长。 本单元由导语和两课组成。导语概括了勇担社会责任是一种价值追求,更是 一种精神境界。积极地担责、奉献才可以谱写出绚丽多彩的青春篇章。 第六课《责任与角色同在》是八年级上册第三单元第六课。探讨责任的含义 和责任的不同来源,明确不同的角色承担不同的责任,指出负责的表现及意义,引 导学生树立责任意识,改善自己的行为选择,增强履行责任的能力,勇于担责,无 悔青春,无私奉献,创造更美好的生活。 第一框“我对谁负责 谁对我负责”，主要引导学生认识到不同的角色有不同 的责任,责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等,只有互相负 责才可以共同创造更为美好的幸福生活。 第二框“做负责任的人”， 教师要引导学生体会承担责任的意义。尽管承担 责任可能要付出代价，但是负责担当的意义更为重大，我们要努力做一个负责任 的公民。 第七课《积极奉献社会》是八年级上次第三单元第七课。明确“关爱”对他 人、社会和自己的意义,培养学生的关爱情怀;通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、 应把握的尺度、应讲求的策略和方法,使学生掌握关爱他人的艺术,并将“关爱他 人”落实到实际行动中。 第一框“关爱他人” 结合对初中生关爱教育的实际,他们中独生子女占比较 大从小受到家人的过分关爱，习惯接受别人的关爱,对他人关爱的体验相对较少, 关爱他人情感度的冷漠、实际行动的缺乏、 自主性不高等问题比较突出,需要深 化其对关爱价值的理解