看图写话类 高考英语应用文讲义-2024届高三英语作文复习专项

2024-01-01
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内容正文:

 最近,我们让学生训练了图表类作文和看图写话类作文。其中看图写话类作文让学生耳目一新,因为近些年的全国卷几乎没有出现过图表图画类作文,只是在2022年全国乙卷考到了图表。     提到看图写话,同学们并不陌生,因为它是小学语文必备作文技能。但是用英语写确实增加了难度。我们先来看看题目。  【例题】: 假设你是红星中学高三学生李华。你们班上周组织了一次以“劳动最光荣”为主题的社会实践活动。请根据以下四幅图的先后顺序,写一篇英文周记,记述整个过程。 注意:词数不少于80。 提示词:西瓜watermelon 范文:     Last week I took part in a farmwork programme in the suburbs. (开门见山,交代时间、地点、人物、事件)     At the class meeting, our teacher told us about the programme with the theme “Labour is the most glorious”. And he stressed the importance of working with our own hands. (描述第一幅图)When I got home, I packed up my luggage for the trip. (描述第二幅图)On the farm, we helped pick watermelons. While working, I realised how hard it was to work in the fields under a hot sun. (描述第三幅图)When I came back home, I shared my experiences with my parents. And they were very proud of me. (描述第四幅图)     What an unforgettable experience! (感想) 【解题分析】:    首先, 结合题目和范文,我们不难看出,此类“英语周记类”作文,本质上就是英文“活动报道”。比如我们完全可以把上面的题目改成:     假设你是红星中学高三学生李华。你们班上周组织了一次以“劳动最光荣”为主题的社会实践活动,请你为校英文报写一篇活动报道。内容包括: 1. 活动过程 2. 你的感想 注意:词数不少于80。 提示词:西瓜watermelon     其次,两类作文的区别在于:写活动报道时,学生需要靠丰富的想象,并结合自己的生活实践自己编写出活动经过,毕竟是开放式作文比较灵活。而看图写话式的“周记”只需要按照图片提示,把图片内容和细节描述清楚,学生更容易下笔,但是也确实缺乏了灵活性。     从语言上来看,他们又有极大的相似性,甚至是相通的,但是“周记”的语言会更简单,更趋于口语化一些,毕竟周记或者日记都是写给自己的,不需要一堆华丽辞藻,能讲清楚事情的经过和个人感受就行了;但是活动报道的目标读者是大众,语言要更正式,更书面,要注意修辞措辞等等,所以对于已经掌握了英语活动报道这类应用文的同学来说,再写英语周记会简单一些。     接下来为大家提供更多的看图写话“周记”类英语作文 【更多题目】:                                                (1) 假设你是红星中学高三学生李华。请根据以下四幅图的先后顺序,写一篇英文周记,记录毕业前夕你们制作以“感恩母校”为主题的毕业纪念视频的全过程。 注意:词数不少于60。 提示词:视频video 范文:     Graduation finally came.My classmates and I decided to do something. After a heated discussion, we agreed on making a video to record our experiences at school.      Material collecting took us a whole week, during which we interviewed our teachers and took pictures of every aspect of school life. The editing part after that was tough. We debated over what to put into the video. Some compromises were unavoidable but the video turned out perfect. Several d

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