2024届高考语文复习：绘尽天下万物态，寄寓人间理志情——咏物言志诗 学案

昭通市神州天立高级中学2023年新高三语文导学案 授课教师：曹燕 古代诗歌一轮复习 鉴赏诗歌题材 第一类 绘尽天下万物态，寄寓世间理志情——咏物言志诗 班级： 姓名： 一、学习目标 1.了解咏物言志诗及其特点。 2.把握咏物言志诗的常见思想情感。 3.掌握咏物言志诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。 二、自主学习：11分钟左右。学法：阅读—思考（练习）—提问、讨论 （一）阅读教材内容及学案知识《核按钮 大一轮复习》P185--189（6分钟）： 1.概念界定 咏物言志诗，指的是诗人不能直接表露出自己的思想情感，而是采用象征、寄兴的手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。 咏物言志诗有三种: 一是借物以自况，表达自己的志向节操、追求理想、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志； 二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀； 三是借物来说明一个普世的道理，是借物寓理。 2.考情微观 年份及试卷 题目 作者 2022年甲卷 《画眉鸟》《画眉芩》 欧阳修、文同 2021年甲卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 辛弃疾 2020年全国3卷 《苦笋》 陆游 3.咏物与写景的区别 （1）从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象主要描写此物的特点;而其它的诗中多是由多个景物构成幅总体的画面，没有主次之分； （2）从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情;而其它诗中的景物描写是借景物描绘一幅画面渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 4.必备知识 内涵 咏物诗的对象一般是单纯的某物(松、竹、梅、兰、菊、柳、莲、虫、蝉、鱼、鸟、兽)，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。表达诗人的志趣、志向、情怀、道理。 特点：①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 ②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备，不即不离 外在特征【形似】：外表状态，处境际遇、环境特点 内在特征【神似】：精神品格、思想性格、志趣追求 标志 (1)从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 (2)从题目上来看，题目形式有： ①以物象为题——《梅花》《蝉》《竹石》《墨梅》《小松》 ②咏、题、赠、赞+物象——《咏柳》《卜算子·咏梅》《题菊花》 ③物象+吟——《石灰吟》 技法 （1）描写方法：主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 （2）修辞手法：比喻、象征、拟人和对比。 （3）抒情方法：托物言志。 （4）描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托 内容 (1)单纯咏物寄趣。仅仅状物之形貌，言物之神态，求其形似，通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。 (2)托物言志。名为咏物，实则为了咏人与抒情。或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。或是寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 A.志向：寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。或实现个人理想，或报效国家。 B.操守：不慕名利、不羡富贵。自甘寂寞，不愿媚俗，坚贞不屈，高洁脱俗，坚持个性，保持清白，不愿同流合污的气节；厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 (3)托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。 (4)托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。 (5)以物比兴(比喻)。或寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 鉴赏技巧 思路：所写之物→物的状态→寄寓的情思 1.看题目，明确诗中的物象。 2.整体把握物象的形态特征，环境特点和内在品性。紧扣文本分析。 3.找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理） 4.关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬、侧面描写（环境烘托）手法。 5.注意答题规范：明物象—指特点—析手法—知感情 二、真题演练 （一）（2022•全国甲卷） 阅读下面这首诗，完成下面小题 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼