期末阅读——把握文章主要内容（课件）-统编版语文四年级上册

阅读基础题型： 理解重点词句 把握文章的主要内容 体会作者要表达的情感 了解文章的表达顺序 掌握基本的阅读方法 第二篇 把握文章的主要内容 四年级 常见题型 把握文章的主要内容 四年级 文章的主要内容是作者为表达文章中心思想所使用的主要材料。把握文章的主要内容，是读懂一篇文章最基本的要求。 四年级 方法一： 借助文章题目提问法 《盘古开天地》《女娲补天》《梅兰芳蓄须》等文章，我们也可以借助文章题目提问法，弄清事情的起因、经过、结果，进而把握文章的主要内容。 时间：假日 地点：天都峰 人物：“我”、爸爸、老爷爷。 主要内容：假日，“我”和爸爸爬天都峰，路上遇到老爷爷，一老一小相互鼓励，最终都爬上了峰顶。 《爬天都峰》 四年级 方法二：抓关键句法 四年级 方法四：取主舍次法 如《爬上虎的脚》这篇课文，就用3、4、5三个自然段重点写了爬山虎的脚的特点以及它是如何爬的。 四年级 方法五：拟小标题法 如《小英雄雨来》，我们可以先给每个部分拟个小标题，再串联起来概括得出整篇文章的主要内容。 小标题 1.游泳本领高 2.上夜校念书 3.掩护李大叔 4.与鬼子斗争 5.河沿的枪声 6.雨来没有死 四年级 铅笔头下的坚持 他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。讷于言而敏于行的性格，让他有着凡人所不及的奇思怪想。他为此养成了一个不良习惯: 手心随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦”思想的结晶。当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。这位教师不甘心，他不改初衷，克服和种困难，又花费十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且道过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知了他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他二十年的心血，因为一只小小的铅笔头又一次被束之高阁。 一次次被“铅笔头”捉弄，他还是没有气馁。相反，这许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。得不到学校和研究院的资助他便自己想办法，经过东凑西借。自筹资金对试验成果进行了进一步的完善四年之后，他再次向研究院递交了已经成形的报告，这一回，研究院不仅批复了他的由请，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。在研究院的支持下他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功。到2007 年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖。他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。这一年，他已是年届七自的老人 1.“铅笔头”曾让卡佩基遭受了哪些挫折? 2.请为第2 自然段和第 3 自然段各拟一个小标题。(每个小标题限 15 字以内) 第2自然段: 第3 自然段: 3.请你用简洁的语言概括短文的主要内容。 进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦”思想的结晶。当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。这位教师不甘心，他不改初衷，克服和种困难，又花费十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且道过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知了他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他二十年的心血，因为一只小小的铅笔头又一次被束之高阁。 1.“铅笔头”曾让卡佩基遭受了哪些挫折? 四年级 遭到别人无情的嘲弄和不信任，得不到学校和研究院的资助。 审清题意，明确范围。抓住主要的，去掉次要的，再用简洁的语言概括出主要事件。 1.“铅笔头”曾让卡佩基遭受了哪些挫折? 四年级 2.请为第2 自然段和第 3 自然段各拟一个小标题。(每个小标题限 15 字以内) 第2自然段: 第3 自然段: 为文章拟小标题这种题目，首先要知道文章各部分主要讲了什么，然后抓住文中的关键词或用自己的话简要地概括出来。 测试成果被束之高阁 获得诺贝尔生理学奖 四年级 “合并段意法”将段意合并在一起概括主要内容。 “借助标题提问法”谁在坚持？他坚持做了什么事？最后结果怎样？ 卡佩基喜欢随手记下自己的所思所想，由此完成了一个很重要的设想，经过二十多年的坚持不懈，他终于凭借这项研究成果获