习作：漫画的启示（教学实录）-统编版语文五年级下册

《漫画的启示》习作教学设计 【教学目标】 1.能写清楚漫画的内容。 2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。 3.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。 【教学重难点】 1.能写清楚漫画的内容。 2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。 【教学过程】 学习活动一: 【预学反馈,开启漫画之旅】 1.谈谈你的困惑。 师:展示前一天学生的自主习作,说说你写作文的困惑和感受? 生:自由回答。教师结合学生的回答,总结作文中出现的问题,明确学习的方向。 2.了解漫画,明晰习作定位。 师:出示漫画,你觉得什么是漫画?(漫画有什么特点?)教师根据学生回答进行启发,可关联本学年上册的习作《漫画老师》来谈一谈,总结出漫画的特点:简单夸张、诙谐幽默、图文结合(文字较少)、讽刺歌颂。 学习活动二: 【读懂漫画,领悟其深意】 1. 出示漫画谈内容。 师:出示漫画,你看到了什么内容? 师:除了图画,文字告诉了我们什么信息? 师:结合文字提示,你能观察到哪些细节?学生自由回答,教师相机引导。 2. 方法提炼总结,再次运用。 师:说说看我们是如何读懂漫画的? 生:先看整体内容,再看文字提示,最后放大细节推敲。 师:出示语文书中的两则漫画,说说你看到了什么内容?观察到了哪些细节? 师:结合文字提示和图画细节,你感受到了什么?得到了怎样的启示? 生:如果一个人只想要不劳而获、坐享其成,那他最终将会一无所有。 师:我们日常生活,你发现这样不劳而获的人了吗? 生:颜值主播、啃老族、“巨婴” 生:还有那些不努力工作,整天偷懒却想着升职加薪的人。 生:对,还有那些不工作,却总是买彩票、赌博,想着一夜暴富的人。 学习活动三: 【再读题,明确写作内容】 师:今天我们的习作叫《漫画的启示》,请大家读题,我们再来看一看这次习作的提示。 师:你觉得本次习作,我们要写什么? 生:漫画的内容和启示。 师:是的,漫画的内容我们要重点写、详写。可是很多同学一两句话就概括了,结合我们刚刚读漫画的过程,你能给他出出主意,如何把漫画内容写具体吗? 生:可以把细节放大来写。 生:可以进行合理想象,拓展一下。 师总结:对,我们在写漫画的内容时,可以把图画中的细节放大来写,如人物的神态、动作等。还可以进行合理的想象拓展,如加入人物的心理活动、环境描写等。 师:那漫画的启示我们应该怎么写呢?生:可以直接用一两句写清楚。 生:还可以联系生活中的人和事,例证我们所得到的启示。 师:好,请你完成学习单。 学生完成后相互交流,师相机点拨:很多同学的启示写得精炼又有深度,这样的句子我们称为“金句”。作文中若是能出现一些“金句”会使你的作文富有内涵,也能让人觉得这个作者学识深厚,很加分。 师相机点拨:在联系生活的人和事来写时,我们还可以加入自己的想法和感受,发表自己的看法和观点,这样会让你的作文观点鲜明,更能说服、打动读者。 学习活动四: 【列提纲、理结构,掌握写作技巧】 师:请你现在梳理一下写作内容,列出作文提纲。 师相机指导:我们如何划分作文的结构使作文更加出色呢? 生:可以引出漫画,再谈内容和启示,然后联系生活中的人和事来写,最后总结一下。 师:是的,这就是总分总结构。还能怎么写呢? 生:也可以先谈漫画的内容,再联系生活中的人和事来写,最后写漫画带给我们的启示。 师:这样也可以,这样写的话可以是分总的结构,也可以是总分总的结构。 师:你觉得这篇作文的亮点在哪里? 生:在于启示,如果能写成“金句”,那就能加分很多! 生:在于联系生活,如果能表达出自己的情感,也能加分很多! 生:我觉得在漫画的内容,如果我们能把里面的细节抓住,写清楚,那就更好! 学习活动五: 【小组交流,修改优化习作】 师总结:你们说得都很对,叶圣陶先生说过:好作文是改出来的。请你对照我们刚刚说得那几点,修改自己昨天写的作文吧!学生自主修改作文,完成后小组相互交流。 师:请你们来说一说刚刚分享交流的作文,你觉得谁的作文哪一部分写得好,为什么?师出示答题支架:我觉得......作文中的......部分写得好,因为...... (学生边说,老师边展示对应的作文段落。) 学生充分展示交流后,教师让学生再次优化作文,并誊写。 学科网(北京)股份有限公司 $$