3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。 想一想 1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。 水、无机盐和有机物 海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。 想一想 2.是什么物质使柳树增重了呢？ 一段时间后 1.普利斯特利的实验 氧气减少，二氧化碳增多 一段时间后 一段时间后 一段时间后 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 绿色植物 小白鼠（或蜡烛） 氧气 二氧化碳 提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？ 作出假设：二氧化碳是光合作用的原料。 制定方案： 材料用具： 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水。 探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 实施计划： 1.在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。 2.在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。 3.几小时后，各取甲、乙装置中的一片叶子，分别编号甲、乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。 4.在甲、乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。 氢氧化钠 清水 甲 乙 对照组：有二氧化碳 实验组：无二氧化碳 1.从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中的叶片不变蓝？ 乙装置中的叶片不变蓝。 二氧化碳是光合作用的原料。 2. 二氧化碳与光合作用有没有关系？ 讨论 2.光合作用还能产生氧气 实验结论：光合作用还产生氧气 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 放出了气泡。 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体后复燃起来，说明释放的气体是氧气。 1.实质 2.光合作用的表达式 （储存着能量） 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光合作用的过程 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 1.物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。 2.能量转化：将光能转化为化学能。 合成有机物，储存能量 光合作用的实质 比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从光合作用角度分析）。 合理密植：充分利用光照，提高产量 合理密植 种植过稀 种植过密 种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费 种植过密：叶片互相遮挡，影响植物的光合作用 在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。 光合作用在农业生产上的应用 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法。 在农业生产上还可采取哪些措施来提高农作物的产量？ 人们通过调控温室中的光照、水、二氧化碳浓度、温度等，为植物生长提供适宜的生活环境。 温室育种 温室花卉 提高产量的方法： 1.合理密植，充分利用光照。 2.延长光照时间，增加光照强度。 3.提高二氧化碳的浓度。 课堂检测 1.鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其原因是（ ） A.为了漂亮美观 B.作为鱼的食物 C.增加鱼缸中的氧气浓度 D.增加鱼缸中的二氧化碳浓度 2.光合作用的原料和产物分别是（ ） A.二氧化碳、氧气；淀粉 B.二氧化碳、水；有机物、氧气 C.二氧化碳、氧气；有机物、水 D.有机物、二氧化碳；水、氧气 3.王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自（ ） A.土壤中的水分和无机盐 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C.空气中的水分和二氧化碳 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 C B B 4.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ） A.适当提高氧气浓度 B.适当延长光照时间 C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当增加光照强度 5.下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你的理由？ （ ） A.甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B.甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气 C.乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用