6.2 做负责任的人 教学设计- 2023-2024学年 统编版（2016）道德与法治八年级上册

6.2《做负责任的人》教学设计 一、核心素养目标 政治意识： 通过对“背母上学的刘秀祥返乡任教”的事例探究，明确承担责任的代价与回报，提高思辨能力 健全人格，公共参与： 通过对“新同学小可”遇到的问题的讨论分析学会正确评估责任的代价与回报，合理选择责任，主动承担责任，提高价值判断和价值选择能力。 法制观念： 通过观看《即使在最黑暗的时刻，还有一束光在守护我们》知道是主动承担社会责任的人们的共同努力使我们的社会更美好，增强对社会的责任感。 健全人格. 通过将“责任行动写下来”进一步增强学生的主人翁意识，将责任意识落实到具体行动。并运用于生活。 二、重点难点： 1. 重点：承担责任的代价与回报 2. 难点：积极主动承担责任 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 播放：“播放 K396 列车被雨情围困”的视频，看完这个视频你有什么感想？视频看完了你有怎样的感想？乘务员赵阳说道“我就是因为穿了这身衣服，我得对得起大家”我们能看出赵阳是一个怎样的人？ 观看视频谈感想，并思考赵阳是一个怎样的人。 通过观看视频，引发学生的感动进而向赵阳学习，培养担当意识。 新课讲授 第一篇章：明代价回报 1. 案例分析：播放视频《二十大代表—刘秀祥的故事》“出生于 1988年的刘秀祥，少年时背着患有精神障碍的母亲读大学，毕业后放弃高薪工作毅然选择了返乡任教，从劝学逐渐走上了助学的道路。” 思考一：刘秀祥选择的责任是什么？ 思考二:承担这个责任他付出了什么？ 思考三：承担这个责任他又收获了什么？ 2. 问题情境：帮助解决小可遇到的难题 1：要不要竞选班干部 思考 1：如果你是小可，你会怎么选？为什么？ 思考 2:有没有哪种选择不需要付出代价？ 观看视频，了解二十大代表刘秀祥的故事，思考并回答问题。认真思考承担责任的代价回报，理性分析做出合理的选择。 通过榜样人物实际感受承担责任的代价与回报，引导学生向榜样学习。通过两难情景使学生进一步感受承担责任的代价与回报，并学会理性分析，合理选择。明确我们生活中的每一种责任都需要付出代价。 第二篇章：做担当少年 3. 问题情境：帮助解决小可的第二个难题：当上班长后力不从心要不要辞职？ 辩论赛： 正方：小可应该辞职 反方：小可不应该辞职 4. 问题情境：出示材料，请同学思考，小可面对不是自己选择的责任是如何做的。 小组讨论：小可为什么这么做？她这样做值得吗？第三篇章：感责任在肩 5.播放：《即使在最黑暗的时刻，还有一束光在守护我们》逆行者们不顾自身的安危，在救灾现场全力施救，在救援中上演着一幕幕感人的画面。 思考一：视频中有哪些令我们感动的人和事？思考二：他们的付出有什么意义？ 6.“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”现在或将来，你打算为承担时代赋予我们的责任做怎样的努力呢？ （请写下来） 学生认真思考，并通过充分讨论总结，进行辩论。 学生认真思考，充分讨论总结，分享讨论成果。 学生观看视频思考并回答学生思考自己有哪些责任以及如何履行责任，并写下来进行分享 通过辩论赛的形式，引发学生对该问题的深度思考，通过辩驳的过程引导学生认识是否承担责任要根据自身实际，衡量代价与回报认真选择，并对自己的选择负责。 通过小组探究的方式引导学生深度思考问题，明确尽管有些责任不是自己自愿选择的，也要积极承担相应的责任。通过视频使学生认识到我们生活中有许多在积极承担责任的人，正是他们的努力才使我们的生活更美好，激发学生的责任感。 引导学生通过写自己打算为承担责任做哪些努力，进行自我反思增强履行责任的能力，勇于承担责任。 收获平台 以通过本节课的学习，我知道了___________________________明白了________________________ ......的形式分享本节课的收获 教师寄语 明天的中国 希望寄予青年 青年兴则国家兴 中国发展 要靠广大青年挺膺担当 年轻充满朝气 青春孕育希望 广大青年要厚植家国情怀 涵养进取品格 以奋斗姿态 激扬青春 不负时代 不负华年 分层作业： 1.搜集有关“积极承担责任”的榜样人物故事 2.以“做负责任的人”为题写一篇小论文（不少于 300 字） 通过作业的形式巩固所学内容，进一步理解，如何做一个负责任的 课后达标测试 1．明代思想家王阳明说：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”这启迪我们青少年要( ) A．发扬实干精神，脚踏实地B．勇于战胜挫折，迎难而上 C．正确认识自己，行己有耻D．承担时代责任，志存高远 2．既然选择了无所畏惧，便只顾风雨兼程。不容避讳的是，消防员属高危职业。一组来自应急管理部的数据显示，自 2018年改革转制以来，消防救援队伍共有 139人壮烈牺牲，1