3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

燃烧会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳 生物呼吸会吸入氧气，排出二氧化碳。 生物进行呼吸、燃料燃烧都会消耗 ，排出 。但我们却感觉不到缺氧，这是因为绿色植物进行 释放了 。 氧气 二氧化碳 光合作用 氧气 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第五章 绿色植物与生物圈的碳氧平衡 人教版·七年级·上册·生物学 时间：xxx 教师：xxx 3 想一想，议一议 种植 五年后 称重 ① 分析实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化? ② 海尔蒙特认为这是柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料，他还忽略了什么因素呢？ 柳树增重80多千克，土壤仅仅减少100克。 植物进行光合作用合成有机物的原料还有二氧化碳 1. 光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特的实验 结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊了的空气。 本质上： 蜡烛燃烧和呼吸作用都会排出二氧化碳，消耗氧气。而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 提出问题： 二氧化碳真的是绿色植物光合作用必须的原料吗？ 1. 提出问题 实验探究---二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 2. 作出假设 二氧化碳是光合作用的原料。 3. 制定计划 实验探究---二氧化碳是光合作用的原料 ①材料用具：盆栽天竺葵，玻璃钟罩，酒精，碘液，氢氧化钠，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，石棉网，镊子，火柴，清水等。 ②设置对照组和实验组 能吸收二氧化碳 实验组 对照组 4. 实施计划 实验探究---二氧化碳是光合作用的原料 ①实验步骤：安装装置→暗处理→光照→脱色→漂洗→加碘液→观察。 ②实验现象： 滴加碘液后，与氢氧化钠放置在一起的叶片变 色 ，与清水放置在一起的叶片不变色，呈 色。 蓝 黄白 5. 得出结论 实验探究---二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳是光合作用的原料。 6. 表达和交流 ①实验的变量是什么？ ②可否不进行暗处理？ ③使碘液变蓝色的物质是什么？碘液变蓝能够说明什么问题？ 二氧化碳的有无 不可以，不通过暗处理消耗叶片中原有的淀粉会影响实验结果。 淀粉，碘液变蓝说明植物进行了光合作用并产生了淀粉。 2. 光合作用还能产生氧气 探究实验-光合作用产生氧气 ①观察发现一段时间后，试管内放出了 ，说明产生了某种气体。将要熄灭的竹签伸进试管内，观察到竹签复燃，这证明产生了 。 ②由此可见，光合作用的产物除了有机物外，还有 。 氧气具有助燃的特性 气泡 氧气 氧气 光合作用的实质 光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。 有机物+氧气 二氧化碳+水 光能 叶绿体 （储存着能量） 光 合 作 用 原料 条件 场所 产物 二氧化碳和水 有光 叶绿体 有机物和氧气 植物通过气孔与外界进行气体交换 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 ①绿色植物进行蒸腾作用时，产生的水蒸气是通过 散失到大气中的。 ②绿色植物白天进行光合作用时，吸收的二氧化碳和产生的氧气都要通过 进出叶片。 ③绿色植物夜间进行呼吸作用时，吸收的 和产生 也要通过气孔进出叶片。 气孔 气孔 氧气 二氧化碳 3. 光合作用在农业生产上的应用 光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件（尤其是光）必须让作物的叶片充分地接受光照。 图3-35 合理密植示意图 光合作用在农业生产上的应用 ②在农业生产上，还会采取间种和套种充分利用光照，提高产量。 ③气肥法：给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 小练笔 1. 植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ） 2. 光合作用实质是制造有机物，释放氧气，把有机物中的能量全部释放出来。（ ） 3. 在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中，氢氧化钠的作用是（ ） A.吸收氧气 B.吸收水 C.吸收二氧化碳 D.吸收碘液 4. 如图为植物的光合作用示意图,请据图回答下面的问题: (1)光合作用的原料有　 　和 。(填写字母)