6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编道法七上 6.2 师生交往 新课探究 理解概念：什么是教学 课堂上 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 新课探究 理解概念：什么是教学相长 我们的学习离不开老师的引领和指导； “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 “知不足”——怎么办 不懂就问——老师指导 学离不开教 结论： 新课探究 理解概念：什么是教学相长 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 教离不开学 讨论：①你发现过老师课堂上的错误吗？ ②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 通过以上讨论，你得出的结论是： 一 什么是教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 结合图文，同学们积极向“摆摊”的老师们问问题，说说面对老师的引领和指导，他们怎么做的？ ①主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 人非圣贤，孰能无过？当你发现老师的错误时，你会怎样做？为什么？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 小丽经常拿着自己的学习笔记给老师看，做得好的地方得到老师赞赏，不足之处也得到老师的指点指正，于是，她的笔记越来越工整规范、生动丰富，成为自己的一笔学习财富。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 以上材料启示我们，如何面对老师的引领和指导？ 二 如何面对老师的引领和指导（怎样实现教学相长？）①②③ ①面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 突破难点：面对老师的批评和表扬 观点1：表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 观点2：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 观点3：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 你赞同哪种观点？ 突破难点：面对老师的批评和表扬 首先，我们要明确老师为什么要表扬或批评学生？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展; （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 突破难点：面对老师的批评和表扬 其次，我们应该怎样正确对待老师的表扬或批评？ （1）对待老师的表扬，我们要戒骄戒躁，不能骄傲自满，争取更大的进步。（拓展） （2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （有则改之，无则加勉） （3）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 三 .怎样正确对待老师的表扬与批评？ （2）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （4）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 三 我们应该怎样正确对待老师的表扬或批评？ （1）（2）（3）（4） 亦师亦友 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 感恩 14 亦师亦友 老师寓教于乐 学生乐于学习 彼此尊重 携手共进 15 二、 亦师 亦友 师生交往的良好状态 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 知识学习的指导者 精神成长的引路人 关心与关怀 主动关心理解 日记：苦与谁说（续） ③学会正确处理与老师发生的矛盾。（P69） 自我反思，冷静客观地分析原因 坦诚相待注意沟通方式 主动关心，求同存异 相信善意，多些宽容和理解 方法与技能 5、尊重老师的内容、原因、做法或要求？ 笔记 内容 原因 做法