6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 自主学习 自学课本P60-P64，完成下列问题并在课本做好标记 1.如何理解教学相长？P66①②③ 2.怎样促进教学相长？P66-67①② 3.如何对待老师的表扬与批评？P67①②③ 4.师生交往的良好状态是什么样的？P68 5.如何建立亦师亦友的师生关系？P68-69 师生共同创建网上班级群 一起讨论，倾听同学发言 说说老师在以下场景中扮演的是什么角色 组织者 倾听者 老师和同学一起打球 老师与同学家长沟通 陪伴者 指导者 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者 校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目 陪伴者 在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记 学习指导者 课后老师会倾听学生生活学习上的困惑 倾听者 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在课本相应的表格中。 从同学们的分享中，我们看到了我们在与老师的交往中，老师扮演着不同的角色，在交往的过程中，既有学习、情感的交流，老师不仅仅是知识的传递者，还是我们的陪伴者亦或是我们的倾听者；不仅是成长相伴的合伙人-亦师亦友，更是教学相长的共同体，我们在这个过程中相互陪伴、相互促进、共同成长，这便是我们讲到的教学相长。从这一词中我们看到了代表我们各自身份的两个关键字，教与学，那么在日常我们的教学中，教师是教学的主导者，但是谁才是教学的主体，对，是你们。因此，教学相长一方面离不开老师对同学们的引领与指导，另一方面也离不开同学们对老师的积极反馈、交流互动，只有双方共同使劲，才能真正做到教学相长。 我们在学习的过程中一起成长、相互陪伴 冲突、交流、互相启发 师者仁心，双方同舟共济 是成长相伴的合伙人， 更是教学相长的共同体！ 第 一 目 教学相长 6 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 思考：这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 调查资料： P65 结合生活实例，运用你的经验:说说你是如何理解“教”与“学”之间关系的？ 1.“教学相长“的内涵？ 笔记 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师） 教学相长 引领指导 表扬鼓励 肯定、期待 自我激励 学习发展 师生交流 新资源 共同进步 主动参与 勤学好问 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 主动参与 勤学好问 积极分享 情景一： 批评你，是为你好。 你不喜欢我才故意找茬的。 回忆成长那经历，结合上面的漫画： 说说该如何对待老师的表扬和批评？ ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.正确对待老师的表扬与批评？ 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度） 真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。（行动） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动） 学会正确对待老师的表扬和批评。（态度） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 第二目 亦师亦友 14 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于