内容正文:
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10.2 活出生命的精彩
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1、生命贫乏的表现?
2、如何让生命充盈?
3、如何关切他人?
4、怎样在平凡中创造伟大?
5、怎样活出生命的精彩?
请大家仔细阅读课本,完成下面的目标思考题,要求大字慢看,小字快读,并且用铅笔圈点勾画重难点知识,时间5分钟。
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导入:观察“我的手”
每天你都用手做了什么事情?
是否留下了痕迹?
我们每天用自己的手创造美好生活
过去10多年,我们通过努力创造了精彩的生活。未来很多年我们要如何走过一生?
“人的生命价值应如何实现”
活动一:精彩的手
小明: 假期开始第一天,我感到很兴奋,平时上课不能带到学校的手机终于回到了我的手里。一直没通关的游戏也终于能打完了,假期生活的第15天,昨天打游戏到夜里2点,早上因为起晚了被妈妈唠叨半天,手机也被没收了,写着作业又很想睡觉,假期生活太无聊了。
如果生活的精彩程度从1到十级逐层增高的话,请你分别给两位同学的假期生活打个分,并说明理由。
小红: 假期生活的第一天,我坐在桌前制定着自己的假期计划。每天白天完成一部分作业,阅读名著,听听音乐,晚上偶尔下楼和爸爸打会儿羽毛球,还会和奶奶一起包饺子,妈妈生日的时候,我做了一张自制的手工贺卡,看到妈妈惊喜的笑容,我也非常开心。
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活动一:精彩的手
♛决定我们生活是否精彩的的关键——态度
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱学习,乐于实践,关注社会发展都能够帮助我们充盈自己的生命。生命丰盈的过程,也在不断创造自我生命的价值。
充盈生命——乐观积极的态度
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活动二:关切的手
放学时正赶上大雨,你打着伞护着背上新买的书包,路边坐着一个收购废品的老人,浑身湿透,摔倒在地,他希望有人能把他扶到地下通道躲雨,如果你帮助他书包肯定会被淋湿你看着他沾有污垢的衣服很犹豫,
雨一直下,面对向你求助的他,你会┉┉┉
课堂情景剧:
小组合作演出,1名同学扮演求助的老人,其他5名同学扮演路过的路人,且彼此都是陌生人,准备时间3分钟。
(上来表演的同学每人为本小组加2分)
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活动二:关切的手
当天下着雨,在一个地下通道入口处,一位母亲把左手放在自己孩子的头上为他挡雨,而他的右手拿着伞为一个勾搂着腰的老大爷挡雨。
这位老大爷是一位流浪汉,而这位妈妈就一直慢慢的跟随在他身边。
思考:母亲做出这样选择的原因是什么?
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活动二:关切的手
人与人在互相依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖,我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地的思考并善待他人。
“这人倒了咱不扶,这人心不就倒了吗?”
“人心要是倒了,咱想扶都扶不起来了。”
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活动三:奉献的手
猜一猜:这是谁的手?
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活动三:奉献的手
# 根据依次出现的线索猜人物#
①她是一位共产党员,她的偶像是江姐。
②她致力于教育扶贫,扎根边疆教育一线四40余年。
③她推动创办中国第一所公办免费女子高中,帮助1800多名女孩走出大山,走进大学。
④她疾病缠身,却仍坚持工作,每天要吃几十种药,不贴膏药,连手都伸不开。
⑤人们称她为燃灯校长。
时代楷模
全国五一劳动奖章
七一勋章
感动中国年度人物
全国脱贫攻坚楷模
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活动三:奉献的手
她是不是伟大的人?为什么?
伟大在于创造与贡献,她用有限的生命为世界创造出璀璨的物质财富和精神财富
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活动三:奉献的手
猜一