1.1 我与社会 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八上1.1 我与社会 导学案 一、【核心素养目标】 (1)道德修养:理解人的成长离不开社会,人在社会交往中形成各种社会关系,个人是社会的有机组成部分,学做社会的好公民。 (2)健全人格:明确人的身份是在社会关系中确定的,提高适应和参与社会生活的本领与能力 (3)责任意识:明确积极参与社会生活的重要性,树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 【教学重难点】 教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂 性。 教学难点:培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 二、知识梳理 1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（了解社会生活的方式有哪些？）（P2~3） ①阅读图书报纸、收看电视、收听广播、上网查询； ②进行社会调查、参与公益活动； ③参观博物馆、研学旅行、观看升旗仪式； ④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。 2.青少年为什么要参与社会生活？(我们在参与社会生活的过程中会有哪些收获?/参与社会生活的重要性。)（八上P2~4） ①人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。 ②能够让我们认识到社会生活绚丽多彩；会让我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③会让我们更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展。 ▲3.个人与社会的关系。 【变式设问】如何理解“我们都是社会的一员”?(P4~7) ⑴个人是社会的一员。 ①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”； ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ⑵个人在社会中成长。 ①人的成长是不断社会化的过程； ②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。【注:⑵也可作答“个人成长离不开社会的原因”】 4. 人们在社会交往中形成了各种社会关系，社会关系主要有哪几种？（P5） ①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。 ②地缘关系：如同乡、邻居等。 ③业缘关系：如同学、同事等。 三、合作探究 活动一:活动一:图片欣赏(展示图片)这几幅图片分别是什么内容? 1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历?当时的感受如何?(学生讨论回答) 提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。 2. 这些活动给你什么感受? 提示:我们的社会生活绚丽多彩。 3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活? 提示:到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。 4.参加这些活动有什么意义? 提示:我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来 越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自 豪,或准备为之分忧 活动二:社会关系网(展示图片) 1.分析:你对这个网络是如何理解的? 提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2.(展示图片)识别几种社会关系: 图1_____________ 图2_____________ 提示:同学关系。 提示:师生关系。 图3_____________ 图4_____________ 提示:母子(女)关系。 提示:消费关系 3. 分析:四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理? 提示:我们会参与各种各样的社会关系。 活动三:情景图片展示 我是消费者 我是大哥哥 1.读图分析:在这些社会关系中,人的身份是一定的吗? 提示:在社会关系中,人的身份不是确定不变的。 2.分析自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么身份。 提示:父子(女)关系,扮演儿子(女儿); 师生关系,扮演学生; 同学关系,扮演同学; 公共关系,扮演公民;等等。 活动四:小辩论 学生分成两组,对以下两个话题进行辩论: (1)人是否可以离开社会而单独存在? (2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗? 四、 课堂练习 1.学生小明针对学校附近出现小摊贩这一问题做了调查,并把调查的结果 反映给当地行政部门。小明的做法告诉我们( B ) A.社会生活是绚丽多彩的 B.要关注社会治理,并积极献计献策 C.要关注国家的发展,并为之自豪 D.要把主要精力放在关注社会治理上 2.俗话说:“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲。”下列名言警句与题意蕴含的道理一致的是( B ) A.落红不是无情物,化作春泥更护花 B.人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立 C.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才 D.大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善 3.马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”对此,