15 搭船的鸟 （课件）-统编版语文三年级上册

本单元的学习将引导我们体会作者是怎样留心观察周围事物的。 我们要仔细观察，把观察所得写下来。 再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对象和单元习作内容分别是什么吧。 作者是怎样留心观察周围事物的？ 仔细观察，把观察所得写下来。 你们知道这是什么鸟吗？ 翠鸟 我们一起走进课文，去认识一下它吧！ 翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 15.搭船的鸟 （顺便）乘、坐 走进作者 郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。 主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。 自由读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。 雨天船上的场景 翠鸟的外形 翠鸟捕鱼的样子 我会写 我会读 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 lā yīnɡ wǔ 词语解释 船舱：船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。 蓑衣：用一种不容易腐烂的草编成的，穿在身上用以遮雨的雨具。 衔着：用嘴叼着。 船篷：覆盖在小木船商用来遮蔽日光和风的拱形物。 有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要搭船？ 捕鱼 课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 交通工具 目的地 课文解读 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 拟声词 “听”到雨点落在船篷上发出的声音，说明雨下得很大。 点明故事发生的环境。 课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 对船夫摇橹动作的描写，表明“我“观察的很细致。 课文开头交代了“我”见到翠鸟的原因，为下文发现翠鸟站船头做铺垫。 默读课文第二自然段： ①在文中用“___”画出作者观察到的翠鸟具有哪些特点，说一说作者按什么顺序写的。 ②用文中的一个词说说翠鸟给作者的感受； 课文解读 后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即将发生的情况。 接下来发生了什么？ 课文解读 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 总写鸟的美丽 分写鸟的样子 中心句。“我”对翠鸟的第一映像，写出了“我”的惊喜之情。 羽毛是翠绿的 翅膀带着一些蓝色 一张红色的长嘴 抓住特点 有序的观察 细致的观察 课文解读 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 与鹦鹉作对比，突出翠鸟的美丽。 对比 看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？ 课文解读 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 心理描写 突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。 自由朗读课文第四自然段，思考： 1、用“ ”标出描写翠鸟动作的词，你从中体会到了什么？ 2、作者还用了哪些词来描述翠鸟捕鱼？ 课文解读 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 捕鱼动作敏捷 动作描写，说明作者观察非常细致。 根据图片，说一说小鸟捕鱼的过程。 小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。 作者观察很细致。 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？ 搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。 脉络梳理 Lavf57.58.101 $$