2.2.3 植物体的结构层次 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2.2.3《植物体的结构层次》教学设计 教学目标 生命观念：说出绿色开花植物的六大器官。 科学思维.说明植物体的结构层次。 探究实践.识别植物体的几种基本组织，理解细胞通过分裂、分化形成其它组织。 态度责任：养成爱惜植物，保护植物的习惯。 教学重点 说明植物体细胞—组织—器官—植物体的结构层次。 教学难点 理解分生组织的特点；理解分生组织通过细胞分裂、分化形成其它组织。 课前准备 教师准备： 1.熟透的西红柿，地瓜，土豆，油菜，菜花，花生米，解剖针，小刀，培养皿。 2.布置学生课前预习本节内容，利用下课时间，认识校园内植物的各种器官（强调不要攀折）。 学生准备：预习本节内容，认识校园内植物的各种器官。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 记忆链接：动物体（人体）的结构层次从微观到宏观是怎样构成的? 学生回答正确答案 探究任务一：绿色开花植物有六大器官 提问：请说出绿色开花植物的六大器官。讲授：这六大器官，根据作用不同可以分成两类，营养器官和生殖器官，其中营养器官包括根、茎、叶，用来吸收和制造营养，生殖器官包括花、果实、种子，用来繁殖后代。练习：学生辨认分析：你知道通常我们所食用的土豆、地瓜、花生米、油菜、菜花、番茄分别属于植物的哪种器官吗？ 学生回答：根、茎、叶、花、果实、种子。学生活动：看图，在图旁填写六种器官的名称。 学生结合已知，小组讨论并以小组为单位展示 学生：土豆（茎）、地瓜（根）、花生米（种子）、油菜（叶）、菜花（花）、番茄（果实） 学习目标一：绿色开花植物有六大器官 教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：（1）你知道油菜是怎样生活的吗？ （2）你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？ 学生分组观察，讨论，并在小组内展示： （1）油菜需要利用根从土壤中吸收水分和无机盐，生活中需要吸收空气中的氧气进行呼吸作用，吸收二氧化碳进行光合作用，需要适宜的温度，还需要一定的光照，因为只有在有光的环境中才能进行光合作用。 （2）从图中可以看出一株完整的油菜植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与油菜的繁殖有关。 教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。 探究任务二：植物的几种主要组织 教师：同学们，通过上节课的学习我们知道，器官是由组织构成的，动物有四大组织，那植物体有几大组织呢？师生活动：解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：（实验前，让学生观看现有的植物组织标本，然后强调实验中应注意的事项） （1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ （2）番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？（3）再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什结合挂图，识别根尖的各个结构和主要功能。属于什么组织？教师讲解分生组织细胞有什么特点，存在植物体的什么部位。 指导学生自读教材，结合图片进行总结。分生组织分化形成保护组织、输导组织、营养组织、机械组织。 学生在教师的指导下观察思考，以小组为单位分别展示交流，讨论后明确分生组织细胞分裂分化形成其他组织。 仔细阅读教材，明确分生组织的细胞特点。 细胞特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其它组织。 学生看图 II—22，认识这几种组织，了解这些组织的作用和分布的位置。 学习目标二：植物的几种主要的组织 1、分生组织 教师利用多媒体展示根尖的纵剖面图，并指导学生分析下面的问题：（1）通过观察根尖的纵剖面图，你认为根尖是由几部分组成的？ 其中，起保护作用的是哪部分结构？与根的生长有关的是哪部分结构？（2）在根尖的结构中哪部分结构终生具有分裂能力？（3）通过观察根尖的纵剖面图你认为分生组织的细胞具有哪些特点？分生组织具有哪些功能？ 学生分组观察，讨论，并在小组内展示，最后在班内进行交流： （1）根尖是由根冠、分生区、伸长区和成熟区构成的。其中，根冠位于根尖的顶端，起保护作用；与根的生长有关的是分生区和伸长区。 （2）分生区的细胞终生具有分裂能力，属于分生组织。 （3）与根尖的其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的分裂增生能力，能够不断产生新细胞。 教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分