4.2 情绪的管理 教学设计-2022-2023学年统编版（2016）道德与法治七年级下册

4.2《情绪的管理》教学设计 课标分析 青春期正值人生观、世界观、价值观形成期，如果帮助学生顺利度过尤为重要。随着七年级学生生活和社会领域的扩大，自我意识的逐渐萌发。他们更迫切的希望独立自主，渴望被认可。但他们受自身知识、思维和经验不足影响，情绪波动极大，容易陷入负面情绪不可自拔。因此，本节课对学生的健康成长尤为重要。依据新课标核心素养中健全人格的有关规定，培养学生积极的思想品质和健康的生活态度，能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中要友爱互助，拥有同理心，相互支持相互帮助，具有互助精神。 教材分析: 《情绪的管理》是部编版道德与法治课本七年级下册第二单元第四课第二框题的内容，第四课以青春期情绪的自我觉察、认知为基础，融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。本节课《情绪的管理》，引导学生认识在人际交往中人与人之间的情绪会相互感染，了解自己的情绪并以恰当方式表达，正确看待负面情绪的作用，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。所以《情绪的管理》是本课重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。 【教学目标】 道德修养： 逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪 法治观念： 使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性 健全人格： 掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪 责任意识：有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态【教学重点】 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节方法帮助他人改善情绪。 【教学难点】 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节方法帮助他人改善情绪。 【教学方法】 多媒体辅助法、合作学习、活动探究法、情感体验法。 【教学过程】： 一、导入新课 1、导入语：同学们好！很高兴认识阳光自信的同学们，今天我来向你们学习了。你们知道 2022女足亚洲杯决赛中国女足的战绩吗？（冠军）下面让我们一起来重温那激动人心的时刻： 2.播放视频《逆转夺冠》 师：视频看完了，中国女足时隔 16年再次夺冠，你们的心情如何？ 生：激动、高兴、自豪等。 师：如果中国女足队员不能控制好情绪，背负压力比赛，能够取胜吗？ 生：能或不能原因如下...... 师：主教练水庆霞及时心理疏导让队员逆转夺冠。可见，生活中能调控好管理好情绪很重要。那么我们应该怎么管理情绪，做情绪的主人呢？下面让我们共同探讨情绪管理的话题。请打开课本 39页第十课第 2项情绪的管理。 3.板书课题:情绪的管理进入今天学习第一站：情绪表达我知二、活动一情绪表达 1.漫画赏析 师：漫画中的人物的情绪发生了怎样的传递？会有什么后果？ （生答） 师：你喜欢和这样的人物交往吗？如果常常发火、生气、愤怒会对身体产生怎样的影响？ （生答） 举例：林黛玉、周瑜、路怒症（常表现为开车时骂粗口，乱变道超车）的危害：危及自身与他人生命健康，影响社会和谐。通过学习交流可知学会正常表达情绪很重要。 2.小结：正确表达情绪重要性正确表达情绪很重要，下面让我们走进生活剧场看一看。 3.情景分析找学生读材料，思考问题： 情景一、二中，小红和小王的情绪表达是否合适？为什么？ （生答）小组合作：情绪表达要注意什么？ （四人一组，一人记录观点，一人代表回答）通过同学们的集思广益得情绪表达要恰当。 4.小结：表达要恰当（合时、合地、合理、合法）师寄语：喜不能得意忘形，怒不可暴躁如雷，哀不得悲痛欲绝，惧不能惊慌失措同学们的睿智表现让我感动，我收获很多。下面继续用你们的睿智来一场比赛怎么样？进入快乐大比拼环节。 5.快乐大比拼 快速列举出正面情绪和负面情绪，分两组：A正 B负推选代表计数，一位同学只说一个情绪，比赛计时一分钟，计数最多的队伍为优胜队。生活中有阳光也有风雨，我们会随之产生各种情绪，我们应该如何对待自己的情绪，调控自己的情绪呢？进入学习第二站情绪调节我行 三.活动二情绪调节 1.看图思考： 师：图中的人物表现了什么情绪？这种情绪有什么意义？ （生答） 引导：情绪会相互感染，你快乐你的爸爸也就快乐，你每天元气满满也会给家人带来快乐，让同学健康奋发向上，可以让他们保持积极乐观的心态。同学们，你知道冬奥会在自由滑雪项目获得 2金 1银的奥运健儿是谁吗？（谷爱凌） 下面让我们去看视频中她是怎样对待情绪呢？ 2.视频《谷爱凌克服压力》师： 问 1：她是怎么