12.《祝福》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

祝福 【学习目标】 1.揣摩小说中的语言,注意语言运用的技巧。 2.分析人物形象,掌握环境描写的作用,讨论小说主题。 3.赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。 4.分析造成祥林嫂悲剧的社会原因,认识到封建思想和封建礼教对人的束缚;看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的精神。 【知识梳理】 一、给下列加点字注音。 朱拓( ) 间或( ) 雪褥( ) 瑟瑟有声( ) 形骸( ) 贺家墺( ) 荸荠( ) 呜咽( ) 怔怔( ) 咀嚼( ) 渣滓( ) 瞥( ) 拗不过( ) 门槛( ) 惴惴( ) 蹒跚( ) 二、判断下列句中加点词语的运用是否正确,错误的说明理由。 1.由于山体滑坡,奔赴灾区救灾的人员往往会走投无路,但他们克服了常人难以想象的困难,及时赶到目的地,开展救援工作。 ( ) 2.早操时间马上就到了,他还在七手八脚地收拾自己的床铺,看来不迟到才怪呢! ( ) 3.当老师讲到《诗经》中的少男少女的爱情追求时,少不更事的他不知诗中的黄鸟为什么要交颈,就傻傻地向老师求解。 ( ) 4.刚打完这场比赛,队员们又赶往下一个赛场,有人趁乘车时小憩一会儿,以休养生息。 ( ) 三、下列各句中使用的修辞手法的分析,不正确的一项是( ) A.他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。(顶真) B.即使看见人,虽是自己的主人,也总惴惴的,有如在白天出穴游行的小鼠。(借代) C.柳妈的打皱的脸也笑起来,使她蹙缩得像一个核桃。(比喻) D.“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。”(婉曲) 【资料链接】 一、作者简介 鲁迅(1881—1936),原名周樟寿(后改名周树人),字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1902年留学日本,后弃医从文。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,并成为五四新文化运动的主将。1921年写成中篇小说《阿Q正传》,成功塑造了阿Q这一典型形象,成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》,为现实主义的新小说奠定了基础。 二、写作背景 《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级和军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有被彻底推翻,中国的广大人民,尤其是农民日益贫困,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。妇女是中国封建思想最大的受害者。封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心,妇女解放问题成为鲁迅这一时期探索的主要问题。因此鲁迅选取了妇女题材,写了《祝福》这篇小说。 【文本鉴赏】 一、整体感知 小说通过对祥林嫂这一中国社会最底层、最苦难的劳动妇女典型形象的塑造以及她被冷酷残忍的“病态社会”摧残乃至吞噬的悲惨遭遇,愤怒地控诉了吃人的旧社会的罪恶,指出了反封建的必要性。 二、文脉梳理 ①_ ②_ 【任务探究】 任务探究一 一个没有春天的女人 ——分析祥林嫂形象 [任务导引] 鲁迅是刻画人物的高手,《祝福》中“祥林嫂”已成为现代文学中的经典悲剧人物。她的故事都是发生在春天,而实际上却是一个没有春天的女人。学习时,要注意分析祥林嫂的形象,还要把握刻画形象的手法。 [任务设计] 1.小说对祥林嫂的三次外貌描写有什么不同?有何作用? 2.请归纳祥林嫂的形象及其意义。 任务探究二 谁杀死了祥林嫂 ——分析次要人物形象 [任务导引] 鲁迅的小说以“为人生、为人性”为主旨,重点将矛头直指封建专制和封建文化,揭露了其“吃人”的本质。鲁迅笔下的人物大多都是愚昧麻木和奴性十足的。他们之中最多的是孩子、女人、老人和青年。来自不同的年龄阶段,有着深刻的人性探究价值。到底是谁杀死了祥林嫂?我们应从这些“小人物”身上去探究。 [任务设计] 3.如何理解柳妈这个人物形象的意义? 4.“我”这个人物形象在文中起到什么作用? 5.本文中的鲁四老爷和鲁四婶各有什么特点? 任务探究三 祝福声中的追忆 ——分析小说情节结构 [任务导引] 小说采用倒叙手法,在序幕之后,首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息,从而引起“我”对祥林嫂“半生事迹的断片”的追忆,展开对悲剧主体部分的描述。作者采用这种手法别有用意,学习时要注意分析。 [任务设计] 6.文章在结构上采用倒叙手法有什么作用? 7.小说的序幕和尾声能否删去?为什么? 任务探究四 祝福里的冬天 ——赏析小说环境描写 [任务导引] 鲁迅是塑造人物的高手,他不仅善于通过人物的神态、语言、行为等正面描写塑造人物形象,而且善于通过环境描写、气氛烘托等侧面描写塑造人物