第7课《包身工》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 包身工 课标要求 知识目标 １、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。 能力目标 1、在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体 情感目标 1、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。 重点 学习本文“点面结合”的写作方法，体会文中内涵丰富、情感充实的句子。 难点 学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 导学过程 一、课前布置预习题  １．试讲述包身工的故事； ２．试为包身工下定义，指明课文中对包身工的提法并用课文中的内容具体解释。  二、导入新课   在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活——  由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事  三、整体感知  1、疏通字词  （1）给加下划线字注音：  衍（  ）   汀（   ）  游说（   ）  辊（   ）  栅（   ） 趾（   ）    骷髅（   ）  2．浏览全文，了解文体特点以及写作背景。  这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。  说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再观生活，如注重选材的生动、形象，布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 《包身工》发表于1936年6月《光明》半月刊创刊号。    夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。1932年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。 为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是这经后，他就被工头盯住了从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》。 3．合作探究 　　　2．作者选取了哪些材料来反映包身工的生活？是如何组织的？ 　　 　　 3．既然是一天的生活，为什么只写到五点钟上班就中断了呢？再看看课文，还有没有了？ 　　　4．作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么？为什么这样写？删除可以吗？ 　　　5．包身工过着怎样的悲惨生活，课文中有哪些提示？为什么要受这样深重的苦难？ 　　　6．文章实际写了两部分内容，即包身工一天的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。这两部分是穿插进行，有机结合的，这样写有什么好处呢？若将其分开可以吗？ 　　　7．试了解一下包身工制度产生的背景、原因、发展趋向等。 　　 8．分析一下打杂的怎样给芦柴棒“医”病？把第18段中描写打杂的虐待芦柴棒的主要动词找出来，并体会它们的作用。 　　【新闻链接】 2007年5月,山西洪洞警方破获一起黑砖场虐工案,当时共解救出31名民工,其中有多名智障人员。事情经过媒体报道之后震惊全国,也引起中央高度重视,胡锦涛、温家宝等亲自作出批示严查。 6月,河南、山西的公安机关展开“打击拐骗强 6月16日,洪洞“黑砖窑”一案中的主犯、工头衡庭汉被抓获,在随后的审判中被判处无期徒刑,砖窑场主王兵兵被判处有期徒刑九年；而打死一名工人的打手赵延兵则被判处死刑。 【牛刀小试】 　　知识储备 （一）有关字词的音、形、义的识记和辨析 1．识记 　　衍（yǎn）　　　　 汀（tīng）　　　咳嗽（kēsou）　　　褴褛（lánlǚ） 　　籼米（xiàn）　　 揩（kāi）　　　　锭（dìng）　　　　辊（gǔn） 　　谄媚（chǎnmèi）　虐待（nüè）　　　噩梦（è） 2．辨音 　　说　　shuō　 说话　　　　shuì　　游说 　　弄　　long　 弄堂　　　　nòng　　弄鬼 　　壳　　ké　 锭壳　　　　 qiào　　地壳 　　氓　　máng　 流氓　　　　méng　　愚氓 3．解释 　　褴褛：形容衣服破烂。 　　吆喝：大声叫喊。 　　蹒跚：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 　　游说：这里指