第5课《人应当坚持正义》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 人应当坚持正义 【学习目标】 1．了解苏格拉底的主要观点，理解苏格拉底“正义”理念的内涵。 2．理清文章的结构层次，学习本文层层铺垫、步步设问的论述方式。 【学习过程】 一、作者介绍 客观唯心主义的创始人——柏拉图 柏拉图(前427—前347)，是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化最伟大的哲学家、思想家、教育家之一。 柏拉图出身雅典贵族，青年时从师苏格拉底。苏格拉底死后，柏拉图游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿加德米的体育馆附近设立了一所学院，此后执教40年，直至逝世。柏拉图才思敏捷，著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》和《法律篇》中。他的著作大多是用对话体裁写成的，内容丰富深刻，人物性格鲜明，论证严密细致，语言优美华丽，达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一，不仅在哲学上而且在文学上具有极其重要的价值。 二、写作背景 公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞成逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步设问，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。 三、时代特征 苏格拉底(前469—前399)，其所处的时代，正是雅典最兴盛的时代。由于在希波战争(前500—前449)的胜利，雅典成为当时最强盛的城邦。战争使大批的学者来到雅典，并在这个城市定居和生活，传播思想。随着战争的胜利，雅典的经济发生重大的变化，战争胜利的战利品、领土的扩张，使雅典空前的富有；而以希腊最杰出的政治家之一的伯里克利(前495—前429)为主导的民主制政治也正是最繁荣的时期。 四、古希腊“三哲” 苏格拉底：在欧洲文化史上，他一直被看作为追求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历史上的地位相同。 柏拉图：他是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，影响了几乎其后所有的哲学家。《柏拉图对话录》是他的主要著作，其中记载了一部分苏格拉底的思想，大部分则是他本人的见解。 亚里士多德：一位“百科全书”式的人物。在哲学方面，亚里士多德堪称古希腊哲学的集大成者，他的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统。 五、读准字音 拳拳服膺( )　　　　　 　恫吓( ) 诚惶诚恐( ) 遭殃( ) 六、文本初读 请根据下面的提示，补充空缺内容。 七、文本精读 任务驱动一　分析概括文本的思想内容 [学习策略]　文章是由段落组合的，其内容是根据各语段的大意来综合的，各个语段、各个层次之间，不论怎样排列，它们所要表达的内容都是要围绕中心的，各个语句之间都有一定的语脉。阅读时，把握住这种关系，才能更好地理解文本的思想内容。 1．《人应当坚持正义》一文中，苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点？ 2．格黎东想尽办法要说服苏格拉底，向他讲述雅典法律如何荒诞不经、判决如何有失公正，而遵守这样的法律又是如何迂腐。但苏格拉底不为所动，宁死不越狱逃跑。请结合本文谈谈苏格拉底欣然接受不正义的判决而绝不逃走的理由。 任务驱动二　 鉴赏文本的生动活泼的说理艺术 [学习策略]　学习本文，要重点理解苏格拉底提出的观点，探讨他是如何一步一步使格黎东的思路进入自己的逻辑轨道的，从而学习文中既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。 3．全文论述采用了谈话的形式，这种谈话思路是怎样的？请简要概括。 4．苏格拉底是怎样一步一步让格黎东的思维进入自己的思维轨道的？请结合文本简要说明。 5．苏格拉底举了“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例，有何作用？ 6．(素养提升)苏格拉底的提问给我们怎样的启示？ 任务驱动三　 仿真高考·综合研读 纵览全文，完成下面的问题。 7．下面对课文的理解和分析，不恰当的一项是(　　) A．苏格拉底认为如果通过行贿的手段或者自己越狱，都是不正当的事情。 B．苏格拉底认为自己可以听从格黎东的建议逃跑，前提是要将自己说服。 C．苏格拉底从心里根本就没有打算逃跑，对格黎东的劝说不屑一顾。 D．苏格拉底认为以坏报坏，就是做坏事，是不可取的。 8．下面对课文的理解和分析，不恰当的一项是(　　) A．苏格拉底首先假设格黎东对自己的关怀是否合乎正道，提出如何对待好的意见和坏的意见的问题。 B．苏格拉底认为身体固然贵重，但是坚持道义比身体健康更加重要。 C．苏格拉底认为在任何情况下，不管别人对我们做什么事，我们既不能以坏报坏，也不能做不正当的事。 D．苏格拉底将“正当”“道义”视为人生的基本原则，舍生