第13课《迷娘（之一）》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 迷娘(之一) 【学习目标】 1.理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。 2．赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。 3．分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4．体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。 【学习过程】 一、作者介绍 欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德 歌德(1749—1832)，德国剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。他一生跨两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。 歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。歌德一生创作了两千五百多首诗，其中有很多珠玉之作，不仅是德国诗歌的瑰宝，在世界文坛上也是一笔宝贵的文学财富。 二、典型事迹 晚年的歌德 76岁高龄的歌德，每天只是待在自己的小屋里，专心于阅读和写作，特别是在写作时，不允许任何人打扰。 一天晚上，家人和上门拜访的客人都在等歌德共进晚餐，却迟迟不见歌德出来。儿媳奥迪丽觉得这样实在是怠慢了客人，于是便壮着胆子走进歌德的房间里，胆怯地对歌德说：“晚餐准备好了，大家和客人都在等您呢！” 没想到，话音刚落，歌德就发起了火，回应道：“你以为我会到每个等我的人那里去吗？如果要那样，这儿该怎么办？”歌德指着桌上铺开的那些纸张，“如果我赶不上时间，不抓住眼前的每分每秒，当我死了，没有一个人能替我做成我要做的！去告诉等我的那些人：晚安！” 不随便去讨别人的喜欢，因为那会耽误他勤奋的工作。这就是晚年的歌德。 三、思想情怀 歌德名言集锦 1．谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，他就永远是一个奴隶。 2．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 3．痛苦遗留给你的一切，请细加回味！苦难一经过去，它就变为甘美。 4．关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。 5．人变得真正低劣时，除了高兴别人的不幸外，已无其他乐趣可言。 6．文学的衰落表明一个民族的衰落。这两者走下坡路的时候是齐头并进的。 四、写作背景 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是小说中最动人的形象之一。 《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 五、常识博览 狂飙突进运动 狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。 六、文本初读 请根据下面的提示，补充空缺内容。 七、文本精读 任务驱动一　赏析诗歌的意象 [学习策略]　我们可以通过记住一些特定意象所要表达的感情，然后再具体问题具体分析。套用“诗歌中的意象是什么，为什么用这个意象及它想要传达的是什么”的格式分析诗歌后，再领会诗歌中的画面，进而领会诗歌形象。 1．诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 2．诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 3．诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 4．(素养提升)阅读下面的诗歌，回答问题。 选　择 雪　莱 每一条道路上都有出发的人， 每个人头顶上都有一方天空， 每一方天空上都有莫测的云， 每一朵云都兆示着命运。 无声的选择方向， 一颗星辰或者一双眼睛， 人怎样选择世界， 世界就怎样地选择人。 默默地选择起点， 骄傲地选择归程， 夜间选择黎明的人， 黎明选择他为自由的风。 选择飞鸟或者一片落叶， 选择岩石或者一阵灰尘。 谁在