分数的再认识（一）（教案）-五年级上册数学北师大版

《分数的再认识(一)》 教学设计 教学目标: 1、在具体的情境中,进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、在解决问题的活动中,学会与他人合作。 教学重点:进一步认识一个“整体”,以及“部分”与“整体的关系。 教学难点:理解同一个分数所对应的“整体”不同,其所表示的具体数量也就不同;同一个分数所对应的“整体”相同,其所表示的具体数量也就相同。 教学过程: 一、导课自学 1、猜谜游戏 师:孩子们,上课之前我们先来玩一个小游戏吧,老师给出四字词语,你们用一个分数来表示它吧! 一分为二 百里挑一 七上八下 师:同学们,今天老师把它们三个中的一个请到了我们的课堂,我们一起来看看(出示分数) 师:你能说说表示什么意思吗? 生:把一个物体平均分成2份,其中的一份就占这个整体的 师:谁能来给老师说一说每一部分的意思和意义呢? 生:2是分母,表示把整体分成的份数,1是分子,表示从整体中取出的份数,分数线表示平均分。 师:同学们对以前掌握的知识真扎实,那我们今天一起来继续学习分数(板书:分数的再认识) 2、出示自学任务(P62) 接下来,请同学们认真观察老师给出的三幅图片,自己思考以下问题: 三幅图中的含义分别是什么? 3、学生自学 4、汇报自学任务 生1:第一幅图,把一张正方形纸平均分成4份,涂色的3份占这张长方形纸的。 生2:第二幅图,画了4个三角形,其中的涂色的3个占这些三角形的。 第三幅图,把12根骨头平均分成4份,圈出其中的3份占这些骨头的。 点拨:“整体1”可以是一个物体,也可以是多个物体。 二、交流点拨 1、小组交流 任务:一个图形的是 ,画出这个图形。 要求:(1)独立尝试画图。 (2)在组内交流自己的画法。 汇报:指名板演。 点拨:虽然大家所画出来的形状不同,但是整体都是8个小正方形。 2、同桌交流 任务:感受整体不同,所表示的具体数量就不相同。 要求:拿出自己所有笔的,同桌互相猜猜自己有几只笔?并说说自己是怎么想的。 汇报:指名同桌汇报。 点拨:整体不同,所表示的具体数量就不相同。同一个分数对应的整体不同,所表示的具体数量也不相同;整体相同,所表示的具体数量也相同。 三、训练提升 1、说一说下面分数所表示的意义。 (1)一张报纸的版面用于广告宣传。 (2)5.2班男生人数占全班的。 (3)有专家指出,取消塑料袋无偿供应,全国塑料袋使用量可减少 3、为帮助灾区人民,奇思捐献了零用钱的,妙想捐献了零用钱的,妙想捐的钱一定比奇思的多吗?请说明理由。 四、总结评价 1、小结:这节课你有哪些收获? 2.和同桌两人互相说一说你们这节课的表现吧! 板书设计: 分数的再认识(一) 同一个分数,对应的整体不同, 所表示的具体数量就不相同。 学科网(北京)股份有限公司 $$