10.1 法律为我们护航 教案-2023-2024学年统编版（2016）道德与法治七年级下册

10.1《法律为我们护航》教学设计 教学目标：核心素养： 法治观念 “护苗之因——需要特殊保护”环节，引导学生认识未成年人需要法律特殊保护的原因，让学生学会自觉接受来自各方面的保护。 法制意识： “护苗之爱——认识特殊保护”环节，使学生了解保障未成年人合法权益的六道防线，让学生体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，初步培养学生运用法律维护自己合法权益的法律意识。 健全人格公共参与： “护苗之果——珍惜特殊保护”环节，让学生明确如何正确对待自己享有的特殊权利，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 教学重点： 了解未成年人需要特殊保护的原因，让学生体会国家法律对未成年人的关爱和保护。 教学难点： 1.理解并会区分保护未成年人合法权益的“六道防线”。 2.学生初步树立法治意识。 教学方法：探究式、启发式 教学过程： 一、导入新课 以问“同学们喜欢玩手机游戏吗?”切入，播放新闻联播视频片段《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，引出“未成年人”词条，未成年人像需要精心呵护的小树苗，这节课就代号“护苗行动”,行动分三步：护苗之因——需要特殊保护、护苗之爱——认识特殊保护、护苗之果——珍惜特殊保护。 【设计意图】以新闻联播导入新课，激发学生学习的兴趣和积极性。学生都熟悉中央新闻联播的严肃郑重性，让学生了解国家对未成年人的重视，培养学生关心国家时政以及法治意识，树立法治观念。 二、讲授新知 环节一：护苗之因——需要特殊保护 活动一：合作探究走进法治影院 1，教师播放公益视频《一起守护未来》，学生观看视频后思考： 1.结合视频，请同学们列举未成年人在生活中易受到哪些伤害？ 学生回答：在生活中，未成年人容易受到家庭暴力、校园欺凌、沉迷网络、溺水、被拐骗、性骚扰等伤害 2.请同学们思考为什么未成年人容易受到伤害？ 学生回答：于未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制力不强，容易受到不良因素和不法侵害。 教师根据学生的回答总结：基于未成年人自身的特点，需要给予他们特殊保护。 活动二：合作探究1.走进法治影院 2，观看视频《战争中的儿童》，让学生感受“战争中最大的受害者儿童”，引出相关链接：关注儿童权利的发展历程，让学生得出保护未成年人是人类的共识。 2.出示毛泽东主席金句和习近平主席金句。 3.学生思考：为什么全世界都对保护未成年人十分重视？学生总结：未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 师生总结知识收获一：为什么未成年人需要特殊保护？ 【设计意图】通过法制影院 1的视频和问题设置，，促使学生由浅入深地思考，引导学生感悟未成年人需要特殊保护的自身原因。 通过法制影院 2《战争中的儿童》、儿童权利的发展历程和毛语金句习语金句，使学生从社会需要理解国家为什么要给予未成年人特殊保护。 环节二：护苗之爱——认识特殊保护 活动三：头脑风暴 1.你知道我国哪些法律给予未成年人特殊保护吗？ 学生回答：宪法、民法典、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。 2.根据学生的回答进行相关法治宣传栏邀请学生做小小法律宣传员，宣读宪法、民法典和劳动法中对未成年人进行特殊保护的条款。 活动四：小组讨论 1.问题：未成年人受到法律特殊保护，是否违背了“法律面前一律平等”的原则？ 2.组内讨论，班内交流。 活动五：合作探究 1.法治宣传栏学生播报简介《未成年人保护法》 2.走进法制影院 3《六大保护》 3.小组合作探究：结合视频和教材 99页相关链接，找出六大保护的主体、内容和地位。 4.包公审案之连一连，检验学生对六大保护的判断。 教师总结知识收获二： 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。同时，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。 【设计意图】通过头脑风暴活动，使学生了解国家有多部法律为未成年人健康成长提供特殊保护，提升学生信息收集分析的能力以及时政素养。通过探讨对未成年人特殊保护是否违背“法律面前一律平等”，让学生对“法律面前一律平等”有更深刻的认识。通过法治宣传栏简介《未成年人保护法》，引出“六大保护”，并用视频生动、形象的介绍“六大保护”，再通过结合相关链接让学小组合作找出“六大保护”的主体、内容和地位，让引导学生明确我国法律为未成年人提供全方位特殊保护。 环节三：护苗之果——珍惜特殊保护 活动六：合作探究 1.法律给予未成年人特殊保护，是否意味着我们可以做事随心所欲、不顾后果呢？那要如何做呢？ 进入法治影院 4《他还是个孩子》。 学生回答：不是随心所欲。 2.师生总结知识收获三： ①我