第20课 五四运动与中国共产党的诞生 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 课标要求： 1. 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响； 2. 认识国共合作领导国民革命的历史作用。 重要概念提前知： 一、课前任务 学习任务一（课前做）：假如你是当时在北大读书的四川籍学生，请你给家人写一封信，介绍五四运动的情况（提示：阅读教材P122页，从“导火索、时间、中心地、主力、口号、斗争方式、结果”等角度思考，注意应分为前后两个阶段，在表达时语句通畅，逻辑关系正确） 学习任务二（课前做）：假如你是张太雷，作为党的重要领导人物，你将如何宣传中国共产党，吸引更多的加入中国共产党。请阅读教材P124-125页，为中国共产党写一份宣传单（提示：阅读教材P124—125页“中国共产党的诞生”子目，从“中共的奋斗目标、性质、新特点及成立的意义”等角度思考） 1924—1927年国民革命取得的结果，存在2种历史叙事：（1）国民革命基本推翻北洋军阀的统治，也承重打击帝国主义侵略势力；（2）国民革命未实现“打倒列强、除军阀”目标，中国社会没有发生多大变化。 材料一 从1926年7月到1927年3月，北伐出师不到十个月，就消灭了两大军阀的主力部队，从广东打到了武汉、南京、上海，使革命区域从珠江流域扩展到长江流域。 ——白寿彝《中国通史纲要》 材料二 蒋介石当然自称是革命家，以承继孙中山的革命法统自任，视政敌为反动或反革命。但是革命两字自有其客观的含义，最简单地说，乃是推翻旧社会，建立新的政教秩序之谓。当年国民革命军北伐，要推翻的是代表旧社会的军阀与地主势力，以及代表外国利益的帝国主义势力，要建立的则是三民主义的新中国。然而蒋介石却一一与军阀、地主、帝国主义势力妥协，挂三民主义“羊头”的南京政府，实际是卖一党专政的“狗肉”。 ——冯玉祥著《我所认识的蒋介石》 材料三 从国民革命军北伐的巨大胜利到国民革命失败的血的教训，正是从这正反两方面的经验教训中，中国共产党才充分认识到创建人民军队、进行武装斗争的极端重要性，这才有了“须知政权是由枪杆中取得的”著名论断。对于革命领导权问题，中国共产党自此也有了清醒的认识，在此后建立的革命统一战线中，中国共产党从来没有放弃过对统一战线的领导权。 ——曲延春《国民革命的现代化价值分析》 学习任务三（课后选做）：结合材料对国民革命的结果重新作一个历史叙事（须使用以下要素：叙事角色聚焦中国社会、国民党、共产党等方面；叙事内容包括观点（1）（2）的合理之处及证据；叙事方向着眼此时中国：什么变了、什么没有变？） 三、课中思考（上课完成） （一）“我们现在离开是暂时的，是要想谋将来永远幸福，所以你我不必以为是一件可忧的事。我们应该在这时期中大家努力做，寻我们将来永远的幸福，这是一件何等快乐的事呵。我并没有一点忧愁，因为我有这个目的在心中，我希望你也能有同样的心思，一点不忧愁……” ——张太雷家书 思考：家书反映了张太雷的初心是什么？ （二）五四运动口号：“外争主权，内除国贼”“拒绝签字”“废除二十一条”“誓死力争，还我青岛”从口号来看，五四运动同时对抗几方势力？分别是什么？ （三）材料一 在工商机构以外，也有数量众多的市民也参加了罢工。此次运动的影响力深入社会底层，连乞丐、小偷……都参加罢工。后来，邮局职员、警察、消防队员都威胁，如果政府仍然对学生保持这样的态度，他们也要停止工作。 ——周策纵《五四运动史》 思考：找出材料一中哪些人参加了爱国运动，有什么特点 （四）材料二 沈雁冰（茅盾）说：“五四运动的大功劳，是解放思想，我自己就解放了思想……我把以前读过的经史子集统统置于高阁，开始钻研马克思主义，浏览欧洲十九世纪各派的文艺思潮，并努力翻译、介绍。” ——金冲及《二十世纪中国史纲》思考：材料二体现了五四运动在什么层面的作用？ （五）材料三 那时，上海的产业工人近二十万人,加上交通运输工人、手工业工人和店员共达五十万人。五日上午,日本内外棉第三、第四、第五纱厂的工人首先罢工,其他工人签响应罢工。据邓中夏《中国职工运动简史》记载:“总共人数无确实统计,大概有六七万人国工人开始以独立的姿态,以如此规模的行动,走上政治舞台。这又是中国历史上破天荒的大事。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 材料四 五四后半年，涌现出400多种传播新思想的刊物。毛泽东在《湘江评论》中说：“国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？“191