第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 课题 说和做——记闻一多先生言行片段 课型 教读课 教材分析 《说和做——记闻一多先生的言行片段》是人教版初中语文七年级下册第二单元。本单元的课文题材都是写古今中外的名人,所选的课文都是围绕着人物的生平事迹,选材精当的典型事例,表现出人物崇高的品质。这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹,精巧严谨的构思布局,诗一样凝练的语言,文质兼美,一千余字的文字就突出表现他崇高的品格和精神。 学情调查学情分析 通过七年级上册一个学期的训练,学生学习了默读与速读技巧,学习了通过寻找文章中的关键词句来带动整体阅读,同时学习了用圈点勾画关键词句来把握文章的行文思路,通过分析重点语句来体会作者情感,也学习了用做批注的方式归纳体悟、提出疑难,以帮助理解,深入思考。但学习方法使用起来还有一定的难度,学生的能力不够,因此这篇文章要求精读,就需要学生首先明白文章写了什么,文章中的字词句子的具体含义,以及梳理清楚文章的脉络。七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉,容易把握课文内容,已经能够初步赏析写人叙事的这种文学作品,但由于感性思维主导,理性思维有待发展,学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义。再者这个阶段正是各种价值观初步形成的关键时期。因此,在教学过程中,我将结合多种教学方法启发学生思维,吸引学生兴趣,学习闻一多先生的精神,引导学生树立正确的价值是非观。 学情调查: 1.怎样刻画一个人才能突出他的特点? 2.如何通过朗读展现人物情感? 设计理念 2022版《语文课程标准》第四学段的要求:“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神,运用多种方式交流自己的阅读感受。”课程理念中要求,“从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。在教学中,我创设为闻一多拍摄微电影纪录片这一情境,把感知内容、品读细节、品性陶冶等学习任务贯穿于情境中,激发学生学习兴趣,引导学生勤于思考,乐于实践,勇于探索。 本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业两种截然不同的态度:作为学者,他是“出世”的;作为革命家,他是“入世”的。这两种不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。本设计注重人物形象的认识和感悟,引导学生深刻体会闻一多先生的一腔爱国热忱,从而感受其“口的巨人,行的高标”的人格魅力。教学方法上,努力为学生搭建走近文本、展示自我的平台,激发学生主动探究、积极参与的欲望,努力打造开放、高效而有活力的语文课堂。 教学目标 1、结合人物生平及所处时代,透过细节描写,把握人物特征。 2、品味关键语句,理解人物