古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习（文字版 | 含答案） 一、语言文字运用 1．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 2．下列诗歌题目不属于乐府诗题的一项是                             （     ） A．杜甫《茅屋为秋风所破歌》 B．无名氏《涉江采芙蓉》 C．曹操《短歌行》 D．无名氏《江南曲》 二、名句名篇默写 3．《涉江采芙蓉》：理解性默写。 （1）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，两句话写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂。 （2）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，这两句话，诗角度变了，转为从远在洛阳求仕的游子方面写。在这样一个季节里，自然想起家乡采莲一事，只是举目远望，回乡的路途绵延无尽。 （3）描绘出游子望乡的感人情景的诗是： ， 。 （4）抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是： ， 。 （5）“ ， ”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 （6）《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是： ， 。 （7）描绘出游子望乡的感人情景的诗句： ， 。 （8）抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句： ， 。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人常用叠字让诗词更具音律美的同时，也使表达更加形象生动、情真意切。李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句便使用叠字，描绘天色的变化，为环境增添了缥缈神秘的色彩。 （2）爱情是诗歌永恒的主题之一，《静女》中“ ，美人之贻”生动展现了主人公“爱屋及乌”的甜蜜心理；而《涉江采芙蓉》中“ ，忧伤以终老”则传递着诗人与爱人分居两地“相爱难相守”的悲伤与无奈。 （3）“词以境界为最上”王国维说，“能写真景物真感情者谓之有境界。”杜甫在《登高》中以“ ， ”两句写尽自己晚年漂泊客居，老病孤弱的真感情，可谓自成高格。 （4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中着力刻画了周瑜这一令人神往的风流人物。其中“ ， ”两句以夸张的手法，描写周瑜在战场上指挥若定、用兵如神，突出其卓越的军事才能和大将气度。 三、小阅读-课内 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） 涉江采芙蓉   《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 A．遍地兰蕙芳草的湖泽间，心有所思的主人公泛舟采莲，画面优美，意境清幽。 B．采莲人自问自答，满腔的热忱及与知心人共同期待美好未来的情景跃然纸上。 C．漂泊他乡的游子在旅途中，孤单地回头，遥望着故乡：“浩浩”，状写离家之远。 D．有情人同心离居，只能忧伤终老；诗歌流露出漂泊他乡和分隔两地的复杂心情。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成题目。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 6．对该诗赏析不恰当的一项是（   ） A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。 D．全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。 7．《涉江采芙蓉》一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 入昌松东界山行① 高适 鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。 崎岖出长坂，合沓③犹前山。 石激水流处，天寒松色间。 王程应未尽，且莫顾刀环④。 【注】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒翰幕府，途经昌松县所作。昌松，唐代凉州属