第15章分式 期末复习解答题专题提升训练 2023—2024学年人教版八年级数学上册

2024-01-01
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内容正文:

2023-2024学年人教版八年级数学上册《第15章分式》 期末复习解答题专题提升训练(附答案) 1.化简下列分式 (1) (2) (3) (4) 2.计算: (1) (2) (3) (4) 3.先化简分式,再判断:当整数x取何值时,分式的值是正整数? 4.当的取值范围是多少时? ①分式有意义; ②分式值为负数. 5.计算:. 6.计算题 (1) (2) 7.化简: (1). (2) 8.已知a满足不等式组的解,选择一个你喜欢的a值,先化简,再求下面式子的值:. 9.先化简,再求值.,是你从,,0中选取的一个恰当的数. 10.先化简,再求值:,请从,,0,2中选择你喜欢的一个数作为x的值代入,求出相应的分式的值. 11.已知:,其中A、B为常数,求的值. 12.解分式方程: (1); (2). 13.解方程 (1); (2). 14.解方程: (1)解方程:; (2)解方程:; (3)关于x的分式方程.若方程无解,求m的值. 15.使得关于x的不等式组有且只有4个整数解,且关于x的分式方程的解为正数的所有整数a的值之和为多少? 16.阅读下列材料: 我们知道,假分数可以写成带分数的形式,在这个计算过程中,先计算分子中含有几个分母,求出整数部分,再把剩余部分写成一个真分数.例如:. 对于只含有一个字母的分式,当分子的次数大于或等于分母的次数时,我们称之为“假分式”;当分子的次数小于分母的次数时,称之为“真分式”.类似地,我们可以把一个“假分式”写成整式和一个“真分式”的和的形式.例如: ; . 请根据上述材料解决下列问题: (1)请写出一个假分式:_______; (2)请将分式化为整式与真分式的和的形式; (3)设,则当时,的取值范围是______. 17.定义:如果分式与分式的和等于它们的积,即,那么就称分式与分式“互为关联分式”,其中分式是分式的“关联分式”. 例如分式与分式 ,因为,,所以,所以分式与分式“互为关联分式”. (1)请通过计算判断分式与分式是不是“互为关联分式”? (2)小明在研究“互为关联分式”是发现: 因为,又因为都不为0, 所以,所以, 也就是“互为关联分式”的两个分式,将它们各自分子和分母颠倒位置后相加,和为1. 请你根据小明发现的“互为关联分式”的这个特征,求分式的“关联分式”. 18.暑假期间,甲、乙两队自驾去西藏.两队计划同一天出发,沿不同的路线前往目的地.甲队走路线,全程2000千米,乙队走路线,全程2400千米,由于路线车流量较小,乙队平均每天行驶的路程是甲队的3倍,这样乙队可以比甲队提前3天到达目的地. (1)求甲、乙两队分别计划多少天到达目的地? (2)甲乙两队规划的总预算为15600.甲队最开始计划有3个人同行,每人每天花费300元,临近出发时又有个人一起加入了队伍,经过计算,甲队实际每增加1人时,每天的总花费将增加200元,乙队每人每天的平均花费一直是250元.若甲乙两队的最终人数一样多,且所花时间与各自原计划天数一致,两队总花费没有超支.求的值最大是多少. 19.小明的妈妈有甲、乙两筐水果,甲筐水果重千克,乙筐水果重千克(其中),若两筐水果都卖了50元. (1)哪筐水果的单价卖的低? (2)高的单价是低的单价的多少倍? 20.义务献血利国利民,是每个健康公民应尽的义务.一个采血点通常在规定时间接受献血,采血结束后,再统一送到市中心血库,且采血和送到血库的时间必须在4小时内完成,超过4小时送达,血液将变质. 已知A、 B两个采血点到中心血库的路程分别为30km、36km,经过了解获得A、B两个采血点的运送车辆有如下信息: 信息一: B采血点运送车辆的平均速度是A采血点运送车辆的平均速度1.2倍; 信息二:A、B两个采血点运送车辆行驶的时间之和为2小时. (1)求A、B两个采血点运送车辆的平均速度各是多少? (2)若B采血点完成采血的时间为小时,判断血液运送到中心血库后会不会变质? 21.某公司积极响应节能减排号召,决定采购新能源A型和B型两款汽车,已知每辆A型汽车的进价是每辆B型汽车的进价的1.5倍,若用3000万元购进A型汽车的数量比2400万元购进B型汽车的数量少20辆. (1)A型和B型汽车的进价分别为每辆多少万元? (2)该公司决定用不多于3600万元购进A型和B型汽车共150辆,最多可以购买多少辆A型汽车? 参考答案 1.(1)解:= =; (2)解:= =; (3)解:= =; (4)解:= =. 2.(1)解:; (2)解: ; (3)解: ; (4)解: . 3.解:原式 , 要使得原式为正整数,则:或, 解得:或. 4.解:①∵分式有意义 ∴, 解得:; ②∵值为负数,, ∴, 解得:. 5.解:原式, , , , . 6.(1)解:, , , ; (2),

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