10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

活出生命的精彩 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候…… 别人的十六岁 思考： 1.他们的16岁有什么相同点？ 2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 探究与分享 1）他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。 2）自己到16岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母。 物质生活贫穷，但生命并不贫乏，在贫穷中追求生命的充盈人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 这样的生命是贫乏的还是充盈的？ 贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活目标、无所事事；缺乏生活的奋斗过程,感受不到生活的美好。 充盈是指充实丰盈，是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 贫乏 充盈 探究与分享 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 1、生命贫乏有哪些表现？ 小文，是小杰的同班同学。他热爱学习，对学习上的一些问题总有自己独立的见解。积极参与学校的各项活动，10月份自己发明和创造的科技作品在青少年科技创新大赛上获奖。周末喜欢去做义工活动，或者参加一些户外活动去科技馆博物馆参观，拓展自己的知识等。他感觉自己每天都过得很充实自在。 思考：1.小文的生活又是一种怎样的生活？ 2.同样是初一的学生，小杰和小文为什么表现不同？这说明什么？ 小文的生活 人们对待生活的不同态度，会影响生活的质量！ 探究 生命充盈的表现 热爱学习 乐于实践 不断与他人与社会建立联系 如何让自己的生命充盈起来？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②生命是一个逐渐丰富的过程。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 探究与分享： 二、冷漠与关切 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几名中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 为男子打着伞，并拨打“120”求助。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。 《中华人民共和国民法总则》第184条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一善意救助者责任豁免规则，被称作“好人法”，其用意是鼓励善意救助伤病的高尚行为。 如果你遇到这种情况，将会如何让选择？ 当我们身边的人们需要帮助和关怀时，我们能毫不犹豫地伸出温暖的双手，我们的内心同样会有如沐春风之感，与此同时，我们的善举也能映起更多的爱心与善举。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么做？ 要不要扶？ 要不要让座？ 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 1、生命拒绝冷漠 2、我们不仅要关注自身发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮内而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 故事：盲人打灯笼 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 为老人打伞的小姑娘 小学生助力爬行 大学生代车托运物资 探究与分享： 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我可以： 。 我愿意： 。 我 想： 。 我想帮助有困难的人。 我想多干点家务活，让家人多一点儿休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 我要找机会参加志愿者服务活动。 03 PARTthree 三、平凡与伟大 谁是最伟