7.1文化的内涵与功能 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《 7.1文化的内涵与功能》教学设计 学校 平果市 铝城中学 执教者 黄莉萍 联系电话 19178616960 课题 必修4《哲学与文化》第三单元第七课第一框《文化的内涵与功能） 解读 理念 《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求围绕中华传统文化，让学生在合作探究中理解文化的内涵，在辨析中明确文化具有相对独立性，能够区分文化与文明，理解文化需要通过载体体现出来，在创设的情境中让学生感悟文化对个人、社会、民族和国家的作用和意义。 解读 学生 从学生的认知能力看，高二学生思维活跃，具备一定分析和理解能力。小组讨论的习惯大致形成，学生兼具合作探究和独立思考的能力。从学生的知识基础看，学生对文化有一定的认识，这有利于理解文化的一般理论。 解 读 教 材 课程内容 《文化的内涵与功能》是必修4《哲学与文化》第三单元《文化传承与文化创新》部分学习的逻辑起点，为整个单元的学习奠定理论基础。主要内容包括两目。第一目“什么是文化”阐述文化的内涵、文化与文明的关系、文化的载体等；第二目“文化的功能”，阐述文化对个人、社会、民族、国家发展和进步的作用。两目从两个角度阐释了文化的基本理论。新教材将原来教材中近一个单元内容浓缩在一起，处理起来难度大，因此一定要在把握本节课的重难点知识。 教学目标 学习目标 1.了解什么是文化，区分文化与文明，理清文化与经济、政治的关系 2.明确文化的功能，掌握文化对个人、社会、民族的重要性 素养目标 政治认同：认同中华文化，坚定文化自信 科学精神：准确把握文化的内涵，理解文化的功能，特别是优秀文化的功能。 公共参与：积极参加健康有益的文化活动，为建设社会主义文化强国添砖加瓦。 教学资源 1.学生的生活素材 2.河南卫视节目火爆出圈的视频及相关材料 教学重点 明确文化的功能 教学难点 文化与经济、政治的关系 解 读 方 法 教学准备 （一）资料收集：教师准备导学案及教学所以需要的素材等资料。 （二）自主学习：学生通过自主阅读教材P88-91，梳理并归纳知识。 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 学习方法 自主学习、合作探究 教学手段 希沃白板辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 自主学习 第一目文化的内涵： 1.文化的含义以及核心； 2.文化的特点；  3.文化与文明的区别；4.文化与政治经济的关系 ；5.文化的功能 1.检查学生自主学习的情况，了解学情。 2. 联系学生实际生活，从学生的生活导入，找出生活中那些素材可以被称为文化并分析文化的特点。 3.教师结合材料突破难点，讲解文化与经济政治的关系。 1. 学生自主学习，回答问题。 2. 学生在理解的基础上做好笔记。 1. 突出学生为主体，培养学生提前预习、自主思考、自觉学习的习惯。 2. 寻找生活的而素材，更好的贴近学生。 合作探究 第二目文化的功能 1. 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能 2. 文化对人的塑造功能 3. 文化是民族的血脉和灵魂 1. 通过播放河南卫视节目的视频让学生感受文化的魅力，激发学生的情感共鸣 2. 展示河南卫视“火爆出圈”的材料，并提出问题：河南卫视“火爆出圈”彰显了文化的哪些功能？（议学提示：从个人、社会、民族等层面思考） 3. 教师邀请学生回答，互动总结，引出本课重点知识点：文化的功能 1. 学生用一个词来分享感受，体验情感 2.小组进行合作探究并派代表分享本组的观点。 1.通过观看视频，感受中华文化的魅力，认同中华文化，坚定文化自信 2.鼓励学生合作探究，在交流中学会分析，学会思考。 课堂总结 构建知识框架 总结学习内容、形成知识结构； 学生跟着老师一起回顾课堂知识 能够把握知识体系及内容。 学以致用 坚定文化自信，建设壮美广西 展示材料并提出问题： 运用文化的内涵与功能的知识，请为建设壮美广西，宣传广西文化提几条建议并说出依据。 学生结合本节课所学知识，进行思考并回答。 学会综合运用课堂的知识去分析、解决实际问题。 课堂练习 链接高考选择题 教师展示课堂练习 学生认真思考完成练习 链接高考，巩固知识。 板书 设计 教学效果预测 1.从教学目标的设计来看，本课采用自主学习＋合作探究＋教师讲授的方式，学生通过自主学习掌握一定的基础知识，小组通过合作探究分析典型案例解决教学重点问题，教师通过材料分析突破教学的难点并帮助学生进行知识梳理，创造高效课堂。 2.从教学过程上看，学生在自主学习与合作与探讨中形成知识，提升能力，有利于学生的主体地位和教师的