4.2 以礼待人 导学案-2023-2024学年统编版八年级道德与法治上册

八上4.2 以礼待人 导学案 一、【核心素养目标】 (1)政治认同:鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪,树立民族自豪感。 (2)道德修养:知道礼的含义,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人,提高道德修养。 (3)健全人格:培养学生的文明有礼意识,提高自己的文明礼仪素养 【教学重难点】 教学重点:文明有礼的重要性。 教学难点:做文明有礼的人。 2、 知识梳理 ▲1.什么是礼？它主要表现在哪些方面？（P37） 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 表现：礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 ▲2.为什么要做到文明有礼？（P37~39文明有礼的重要性） ⑴对个人：①文明有礼是一个人立身处世的前提；②文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现；③文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 ⑵对社会：①文明有礼促进社会和谐；②文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁；③文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 ⑶对国家：文明有礼体现国家形象。 3. 怎样做文明有礼的人？（P39~40） ①态度谦和，用语文明。②仪表整洁、举止端庄。③在社会生活中不断学习、观察、 思考和践行。 4.中华文化宝库中有哪些表示谦虚、恭敬的礼貌用语？（P39相关链接） 探望别人，要说“拜访”。 起身作别，要说“告辞”。 中途先走，要说“失陪”。 请人别送，要说“留步”。 请人批评，要说“指教”。 请人指点，要说“赐教”。 请人帮助，要说“劳驾”。 托人办事，要说“拜托”。 麻烦别人，要说“打扰”。 求人谅解，要说“包涵”。 3、 合作探究 环节一:初识礼 视频展示:中学生的学校生活片段。 学思考:视频中中学生哪些行为做到了文明有礼?礼体现出什么品质?主要表现在哪几方面? 总结:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 环节二:尊崇礼 活动一:探究文明有礼对个人的重要性 活动探究,播放视频,选出心目中的礼仪之星 总结:大家都选择了有礼貌的李同学,不学礼,无以立,一个人如果失去了礼节,即使再有钱有势,也难以在社会上立足。相反文明有礼使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。这体现了从个人角度来说文明有礼是一个人立身处世的前提。 活动二:文明有礼对社会的重要性 教师:展示两幅小男孩向医生行鞠躬礼的图片及故事并提出问题。 (1)你会为视频当中的谁点赞?为什么? (2)小男孩有礼的行为给医生什么感受? (3)这启示我们文明有礼对社会有什么重要性? 学生:带着问题去读故事,并小组讨论派代表回答。 总结:小患者的这一行为诠释着患者把健康乃至生命托付给医生的感激,医生的回首鞠躬涌动着医护人员对病人的尊重和关爱,所以我们希望医患互爱、人人互敬互爱代代相传,由此可见文明有礼对社会的重要性。 活动三:文明有礼对国家的重要性 1.展示图片,学生体会文明有礼对国家的重要性。 总结:大家仔细看图片中的服装上面带有中国文化元素,在国际场合展现我们中华民族的服饰,充分体现了对传统文化和传统民族服饰的自信,也表现出了文明有礼的中国风范。 2.教师:播放阅兵视频并提出问题:看完阅兵仪式的相关视频有什么感受? 学生:观看阅兵视频,谈谈自己的感想。 总结:看完之后让我们感觉到震撼,壮观盛大,我们国家的方队整齐规范,他们的每一个动作都体现出了民族的尊严和国家的形象。总之,从个人、社会、国家我们都看到了文明有礼的重要性。 环节三:践行礼 学生为刚才礼仪之星被淘汰的刘同学提建议 小组探究,分为语言组、态度组、举止组,派代表发言。 总结:同学们的建议都很中肯,在生活中我们要做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明,仪表整洁、举止端庄。生活中我们要做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明,仪表整洁、举止端庄。 四、 课堂练习 1. 中国自古就是礼仪之邦,对于炎黄子孙来 说,文明有礼能体现出民族的教养和品位,很多礼仪规范早已在我们心灵的历练中深入骨髓,浸入血液,成为民族秉性。下列名言能够体现文明有礼的有( D ) ①善气迎人,亲如兄弟;恶气迎人,害于戈兵。《管仲》 ②利民之事,丝发必兴;厉民之事,毫末必去。一一《周官辨非》 ③人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。一一孔子 ④大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。-《大学》 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 2.习近平总书记到庆丰包子铺排队点餐,在收银员结完账后对收银员说"谢谢”,离开包子铺时又对服务员说*再见,你们辛苦了”。对此,你的看法是( D ) ①作为总书记,这些礼节是不必要的 ②这是态度谦和、用语文明的表现