8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课 探问生命 8.1 生命可以永恒吗 1 政治认同：理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。 道德修养：培养感激生命、热爱生命的情怀。 法治观念：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。 责任意识：体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。 核心素养目标 目录 目录 CONTENTS 1、生命的特点。 2、如何正确面对死亡？ 3、如何理解生命有接续？ 3 01 生命有时尽 材料说明生命具有哪个特点？ 关于你来到地球的概率 你来到地球的概率：10的269万次方分之一 成为“你”的概率：600亿分之一 安全出生的概率：30亿分之一 ① 生命来之不易 每个人，都经历了自然界几十亿年的演变，从猿到人几百万年的进化。每一个生命都是几亿分之一的概率，经历了母亲十月怀胎，在整个成长的过程中，我们也将会面对潜在的各种疾病、意外，稍有不慎，生命就可能会与这个世界错过…… 尤其是疫情期间，许多宝宝出生都有着很大的被感染的风险，是脆弱的 生命有时尽 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。 问：这给我们什么启示？ ②生命是独特的 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 www.515ppt.com 6 运用你的经验 ③生命是不可逆的 上面图片和文字给你有何启示？ 从婴孩成长为儿童，又从儿童成为少年，生命的时光一去不复返。 ★ 1.生命的特点？（为什么要珍爱生命？）P89-90 算一算： 我们的生命还能使用多久？ 探索发现： 你的第一感受是什么？ 古代，臣民称呼皇帝“万岁”，但是许多帝王并不长寿。也有很多帝王寻求长生不老之术，然而穷尽一生，没有一个人可以实现。历史上寿命最长的皇帝是乾隆皇帝，享年89岁。 中国人口平均寿命：男74岁，女77岁 ④生命是短暂的。P90 ┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 12岁 74岁 77岁 ★ 1.生命的特点？（为什么要珍爱生命？）P89-90 62×365=22630 65×365=23725 8 材料一：图中“？”处是什么？ 材料二：我们为什么不画无数个格子？ 死亡是人生不可避免的归宿。 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ①生命来之不易，每个人的生命是在无数的偶然中产生的；P89 ②生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代；P90 ③生命是不可逆的；P90 ④生命是短暂的。P90 ⑤每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 1.生命的特点。 笔记 李克强同志的讣告中写道： “李克强同志的一生，是革命的一生、奋斗的一生、光辉的一生，是全心全意为人民服务的一生，是献身于共产主义事业的一生。他的逝世，是党和国家的重大损失。” 既然人从出生就开始走向死亡，那我们为什么要活着？ 我们怎样能让生命更有意义？ 11 总结 2、如何正确面对死亡？ ①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得 ③从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 探究二 生命有接续 阅读教材P91下面的“探究与分享”。 思考：你的出生给你的家庭带来了什么？ 给家庭带来了欢乐，给家里带来了“烦恼”，爸爸妈妈更加忙碌 家庭结构变了 我的家族有了新的传承人 1.身体生命的接续 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 生产方式的传承 身份的传承 民族的传承 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 从上述的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 我 我们 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去 16 16 草编文化 接力完成生命的接续 它们正在慢慢消失…… 它们需要我们挖掘、传承、弘扬…… ②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 ③我们每个人