2.1《改造我们的学习》教学设计 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 改造我们的学习 【素养目标】 语言目标：理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。 思维目标：掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。 审美目标：鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。 文化目标：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 【教学重点】筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。 【教学难点】严谨的论证。 【教学方法】略读与精读结合。 【教学过程】 一、初读感知 1.导入新课 延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。 2.作者简介 毛泽东(1893-1976)，字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。 《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律，长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。 主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。 3.写作背景 1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。 第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。 第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。 第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。 4.题目解读 “改造”不是一般的改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。 “我们”是指全党的同志,特别是党的干部。 “学习”是指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习,目的就是使理论和实践相结合。 题目表现了毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大。 5.文学常识 政论文：政治性论文的简称。 政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 政论文主要有如下三个方面的特点： ①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。 ②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。 ③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 二、研读分析 （一）文章结构 引论提出问题：要改造我们全党的学习方法和学习制度 本论分析问题： (第一部分)指出我们的成绩 (第二部分)分析我们存在的缺点 (第三部分)对照两种不同的学习态度 结论解决问题：(第四部分)提出改造学风的建议 （二）主要内容 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。文章采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。 （三）研读思考 1.第一部分的中心观点是什么？有什么作用？ 中心观点：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 作用：点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践的结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。 2.第二部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？ 缺点： ①不注重研究现状； ②不注重研究历史； ③不注重马克思列宁主义的应用 弊端：这种作风害了我们的许多同志。 3. 为什么当时许多马列主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。 1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习。在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到