专题过关练16 20世纪以来的人类科技、文化与社会生活（Word练习）-【优化指导】2024高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（新教材 专题史）

专题过关练十六　20世纪以来的人类科技、文化与社会生活 一、选择题：本大题共15小题，在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．(2023·福建厦门三模)哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻现实色彩是黑奴从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区集中了各色人等和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的。”马尔克斯意在强调近现代拉美文化(　　) A．具有多元性和独特性 B．已丢失印第安文化元素 C．移植了殖民者的风俗 D．促进了不同种族的交融 A　解析：已丢失印第安文化元素的说法太绝对，排除B项；移植了殖民者的风俗只强调了材料的一个侧面，偏离了材料整体，排除C项；材料未说明拉美文化促进了不同种族交融等影响，排除D项。 2．(2023·山东临沂二模)19世纪20年代以后，下午茶逐渐成为英国人的生活习惯。之前，英国人的食物以肉类为主，现在则是面包等茶点为主，辅以少量的肉类。下午茶进入英国人的生活之后，晚饭推迟到了19点以后。这主要反映了(　　) A．工业化时代奢靡风气的盛行 B．不同饮食文化的交流融合 C．英国茶叶消费量的增加 D．普通民众生活水平的提高 B　解析：材料体现的是英国人生活习惯的变化，不能得出奢靡风气的盛行，排除A项；材料强调的是英国生活习惯的变化，无法得出英国茶叶消费量的变化，排除C项；仅从生活习惯的变化，无法得出普通民众的生活状况，排除D项。 3．(2023·四川成都三模)一位墨西哥学者在论述当代拉丁美洲的文化时指出：“虽然人们已不再像20世纪初那样不加批判地抄袭法兰西的文学艺术时尚，但是种种‘波普艺术’和‘北方庞然大物’的消费模式的表现已深深地渗入了拉丁美洲的文化。”这一观点体现了(　　) A．殖民体系的全面崩溃 B．发展中国家民族文化的生存困境 C．拉美文明的重大贡献 D．全球化与区域集团化之间的冲突 B　解析：二战后世界殖民体系全面崩溃，与材料无关，排除A项；材料强调的是拉美文化遭到渗透，未涉及其文明贡献，排除C项；材料体现的是全球化和区域集团化是造成材料所述困境的因素，并非其二者之间的冲突，排除D项。 4．(2023·湖南永州三模)有学者论及美国文化时说：“在一个乐团中，每一种乐器都有它基于不同质料和形式的特定的音色和音调；每一种乐器在整个交响乐中都有它适当的主题与旋律。在社会中，每一族群都是一种天然的乐器，它的精神和文化就是它的主题和旋律，它们的谐音、非谐音和不协调和弦造就了文明的交响乐。”这一观点(　　) A．意在强调欧洲文化是美国社会主流文化 B．主张融合世界各种不同文化为美国文化 C．忽视了美国移民文化的多元性和差异性 D．体现了尊重族群文化差异的文化多元观 D　解析：材料强调的是文化的多元性，得不出欧洲文化是美国社会主流文化的信息，排除A项；材料强调的是尊重族群文化差异的文化多元观，不是主张融合世界各种不同文化为美国文化，排除B项；材料强调的正是文化多元性和差异性，而不是忽视了美国移民文化的多元性和差异性，排除C项。 5．(2023·河北石家庄模拟预测)20世纪90年代以来，非西方世界的人们通常在接受西方物质文化的同时，会用自己的“本土价值观”对其进行精神文化的过滤。牛仔裤、麦当劳一旦为非西方世界的人们所接受，它们似乎也就与美国的价值观和文化精神失去了联系。该现象表明(　　) A．发展中国家面临机遇与挑战 B．霸权主义与强权政治依然存在 C．世界的多极化趋势继续发展 D．经济全球化与文化多样性并存 D　解析：材料主要体现的是经济全球化与文化多样性并存，没有体现发展中国家面临机遇与挑战，排除A项；材料主要体现的是经济全球化与文化多样性并存，没有体现霸权主义与强权政治，排除B项；材料主要体现的是经济全球化与文化多样性并存，没有体现多极化，排除C项。 6．(2023·山东模拟预测)从20世纪90年代开始，学术界以跨国家、跨地区、跨民族、跨文化的视角重新思考、审视并编写人类的历史。有学者明确指出新世界史的主题有5种，即跨文化贸易、物种传播与交流、文化交往与碰撞、帝国主义与殖民主义以及移民与离散族群。与这一编写方式有密切关系的是(　　) A．文化多样化 B．全球化 C．社会信息化 D．多极化 B　解析：经济全球化推动下，跨国家、跨区域、跨民族、跨文化等现象越来越频繁，因此上述问题得到学者的关注，引发了学者对于人类历史编写视角的转变，B项正确；文化多样性强调的是不同的文化类型，而材料中的跨文化强调的是文化的交融，排除A项；信息化、多极化与材料信息无关，排除C、D两项。 7．(2023·河南二模)在德意志第二帝国，大学教育注重基础理论研究、应用科学研究及其同生产过程的联系；教育对人才的评价，更