09 专题二 考向4 中国古代的民族关系与对外交往（Word教参）-【优化指导】2024高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（新教材 专题史）

考向4　中国古代的民族关系与对外交往 [对应学生用书P20] 一、中国古代历代政权对边疆地区的管辖 地区 管辖 东北 地区 (1)西汉设立护乌桓校尉。 (2)唐朝设安东都护府。 (3)明朝设奴儿干都司，对女真各部落首领封授官号。 (4)清朝设立盛京、吉林、黑龙江三个将军辖区 西北 地区 (1)秦朝派蒙恬北逐匈奴，修筑长城。 (2)西汉政府设“河西四郡”、西域都护府。 (3)东汉派班超出使西域后，重设西域都护府。 (4)唐朝设安西、北庭都护府。 (5)清代通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制；设立伊犁将军；平定准噶尔部叛乱；平定维吾尔贵族大、小和卓兄弟反清 西南 地区 (1)隋朝：加强了对岭南地区各族的治理，册封百越首领冼夫人为谯国夫人。 (2)唐朝：与吐蕃和亲、会盟；南诏的多个王经唐朝加封，并且南诏王曾多次遣子弟入唐学习。 (3)元朝：设宣政院管理西藏；在云南设行省，征发赋役。 (4)明朝：在西南设土司；敕封西藏僧俗领袖为“王”“法王”，建立羁縻性质的都司等机构。 (5)清朝：册封五世达赖、五世班禅；确立金瓶掣签制度并设驻藏大臣；雍正时，进行“改土归流”，废除世袭土官，大量委派流官代替土司进行管理 二、中国古代的对外交往 时期 对外交往 先秦 以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流 汉朝 陆路 经河西走廊向中亚、西亚延伸。97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带 海路 从合浦郡徐闻县出发，最远可以航行到印度南部。东汉时期，倭国派使臣来朝，光武帝刘秀赐“汉委(倭)奴国王”金印一枚 隋唐 海路 隋朝常骏从南海郡出航到达赤土国，国王也遣其子随常骏来到中国。日本多次向唐朝派遣唐使，吸收唐朝文化 陆路 隋唐时期与西域商路畅通。隋炀帝命裴矩驻张掖，掌管通商事务。唐朝与大食国的接触，使包括造纸术在内的中国技术传到了阿拉伯地区 宋朝 北方陆路交通阻隔，海路转趋发达 恢复了唐朝由广州出发经越南到阿拉伯的旧路，又开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路 元朝 通往欧洲的海陆通道都很通畅。13世纪，马可·波罗抵达中国，留下了著名的《马可·波罗行纪》，畏兀儿族人列班·扫马前往西亚、欧洲 明清 明清政府在对外关系上致力于维护朝贡体制和朝贡贸易体系。 明朝郑和先后七次率领船队出海，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 清朝对外关系缓慢转型。1689年，中俄就双方边界问题订立《尼布楚条约》。 18世纪，英国马戛尔尼使团来到中国，但清政府关上了对英交往的大门 视角1　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 [典例1] (2022·湖北卷)下列关于秦汉历史的记述，集中反映了(　　) 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 命题情境 以秦汉历史的相关记载构建命题情境 必备知识 秦的统一与暴政、西汉的建立及影响、家国同构的内涵、“大一统”观念的出现、华夏认同观念的演变等 关键能力 考查学生获取有关历史信息，并进行理解与辨识、概括与提炼的能力，以及将有关文献记述置于秦汉这一特定的时空框架下，对多民族封建国家的形成和发展进行分析和解释的能力 核心价值 通过秦汉统一的相关历史记载，认识秦汉统一对统一多民族封建国家的建立和巩固的作用，培养国家认同的爱国主义情怀 答案：A 视角2　三国两晋南北朝时期的民族交融 [典例2] (2023·湖南卷)南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明(　　) A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 命题情境 以南北朝后期，南北政权挑选使节的标准构建学习情境 必备知识 三国两晋南北朝时期的民族交融 关键能力 考查学生史料实证和历史解释能力。材料必求“容止可观，文学优赡者”， 体现了当时南北方文化上的认同，反映的深层次问题是民族间的交融 核心价值 认识中国古代的民族交融情况，厚植家国情怀，增强民族认同感和文化认同感 答案：B 视角3　唐朝统一多民族封建国家的强盛 [典例3] (2023·湖北卷)唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780)规定：“诸边远州有夷僚杂类