11.2《五代史伶官传序》课件45张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

部编本高二语文选择性必修中第三单元 <<五代史伶官传序>> 欧阳修 1.语言建构与运用：掌握文中重要文言词语的意思、用法，以及文言句式。2.思维发展与提升：把握作者行文思路，理清论点与论据的逻辑关系，学习本文写作手法 3.审美鉴赏与创造： 反复诵读，把握文章的论证结构和论证特点。 4.文化传承与理解：了解文章写作的背景，体会作者的家国情怀和担当精神，培养忧患意识。 核心素养目标 教学目标 教学重点：翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。 教学难点：理清文章论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。 情境导入 余秋雨在《艺术创造工程》中温和地说：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。”历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千年前的欧阳修也用他的方式编纂了前人的历史《新五代史》，并在千古名文《伶官传序》中向我们发出振聋发聩的警示！ 知人论世 欧阳修(1007—1072)，北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥“文忠”。北宋吉州永丰(江西永丰)人，官至枢密副史，参知政事。 在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明。晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。 欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。他的文章，含蓄委婉，平易自然，各类文章又各有其独到之处。他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。 知人论世 欧阳修是北宋时期的文坛领袖，他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。 欧阳修的散文内容充实，形式多样，有很强的感情色彩，情文并至；语言简洁流畅，文气纤徐委婉，创造了一种平易自然的新风格。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”,并与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。 欧阳修 (1007-1072) 知人论世 欧阳修还对诗风进行了革新,提出了“诗穷而后工”(文人越是穷困不得志，诗文就写得越好)的诗歌理论。其革新主要体现在两个方面：一是扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一步用词抒发自我的人生感受；二是改变了词的审美趣味，朝着通俗化的方向开拓，而与柳永词相互响应。欧阳修的政论文迂慨陈词，感情激越；史论文则低回往复，感慨淋漓。 欧阳修曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。 欧阳修 (1007-1072) 知识拓展 “序”是一种文体，也叫作“叙”,或称为“引”,是说明书籍著述、出版意图、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。古代多列于书末，称“跋”,也叫作“后序”。两者体例略同，因此合称序跋文。序的分类： ①根据作序人的身份，有自序和他序之分。自序由作者本人撰写，他序由所请之人撰写； ②根据序适用的对象，有宴集序、赠序、史序之别。古人宴集，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，称之为“宴集序”,如《兰亭集序》。亲朋好友之间，作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，称之为“赠序”,如《送东阳马生序》在议论中抒发感慨，借以总结历史教训了，表达政治见解或对所记之人与事的态度，称之为“史序”,如《五代史伶官传序》。 解题 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。　 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 识背景 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 识背景 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。 识背景