6.2 集体生活成就我 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

6.2 集体生活成就我教学设计 教学内容分析 本课是部编版《道德与法治》七年级下册教材第三单元第一课的第二框，本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活和八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 本课由“在集体中涵养品格”“在集体中发展个性”两目组成，帮助学生认识在个人和集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用；重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个人品质。第一目“在集体中涵养品格”主要表达了两层意思：其一，集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；其二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；第二目“在集体中发展个性”主要讲述三个层面的内容：其一，集体生活为个性发展搭建平台；其二，集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；其三，努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。学情分析初中生的自我意识越来越强烈，有强烈的自我意识和个性化需求。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。 同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给他们带来焦虑和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是成长必不可少的。在集体生活中，表现突出的学生比较容易找到归属感和安全感，部分学生在集体中有比较稳固的小群体，这类人也比较依赖集体。部分学生不被关注、沉默寡言，不主动参与集体活动，还有部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师生发生矛盾和冲突，这对于其过集体生活有负面影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，开展本课教学，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。七下 6.2《集体生活成就我》 核心素养与学段目标： 【健全人格】理性平和。学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。（参见 2022 版新课标 P2） 【责任意识】主人翁意识。对自己负责，关心集体。 （参见 2022 版新课标 P2） 教学目标 知识目标：知道集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。 能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。能以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 教学重点集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。 教学难点在集体生活中发展个性。 教学方法 问题启发法、讨论探究法、情景体验法 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【课前播放歌曲】《相亲相爱一家人》 2.【导入新课】视频提兴趣，学习更有趣观看视频:这就是团队的力量思考：范可新说的团队是一个什么样的集体？ 师总结：是一个优秀的集体，它是可以让彼此互相成就，共同成长的组织。正是有了这样优秀的集体，有成员之间的互相帮助，支持和鼓励，通力合作，他们才能夺取冠军。是团队成就了他们。那么，我们的集体对我们的成长有何帮助呢？让我们一起走进今天的课堂《集体生活成就我》。 明确目标，学习有方向通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题。 学习新课 第一篇章凝心聚力铸品格 活动一：畅所欲言——话责任 提问:作为办集体的一员，你扮演着什么角色？又承担着什么责任呢？ 例如：在班级中，我的角色是（），承担的职责是（）。教师可请四位同学代表来谈，并引导同学们得出在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。 活动二：生生互评 生 1：（）在班级中担任（），他担任的这一角色合格吗，你是从哪方面看出来的？ 生 2：我在班级中担任这一角色，我的收获表现在哪些方面？教师可请两组同学互相评价，并引导同学们得出我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中，要体现自己的责任感，做有担当的人。这体现出在集体中，我们的一个收获是？ 学生回答：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 引导过渡：在集体中，我们还有哪些收获呢？接下来，我们一起看一下电影《奇迹男孩》的故事。 活动三：畅所欲言——说做法电影解说员：解说电影镜头一思考：面对奥吉渴望朋友，却不知道怎样才能交到好朋友，你有什么建议？电影解说员：解说电影镜头二电影解说员：奥吉的获奖感言交流感悟：奇迹男孩的故事给我们什么启示？引导过渡：奇迹男孩的故事，体现出在集体中我们有怎样