第一单元图文处理与编排　第4课总结与评价 制作电子报刊 说课 课件 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

制作电子报刊说课 第三章 第一课 1 说教材 《制作电子报刊》是人教版七年级《信息技术》上册教材第三章信息的集成与发布里面的内容。 课程来源 学生已经学习了第一章信息技术基础和第二章获取多媒体素材，即将学习第三章信息的集成与发布。这节课是第三章信息的集成与发布里面的第一课制作电子报刊，是对前面学习知识的综合实践运用，对学习者的实践能力有更高的要求。 这章包括电子报刊的制作流程和根据主题制作电子报刊两部分。本课通过学习和制作“电子报刊”,让学生知道word是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。 课程内容 自选主题，用字处理软件制作一份图文并茂的电子报刊。 课程任务 2 学习者特征 学习者特征 学生在小学以及第一单元学习过计算机知识，能够较为熟练的使用计算机进行操作。 学生在第二单元已经学习过文字素材获取及处理，图片素材获取及处理，声音素材获取及处理等知识，在制作过程中可以通过之前学习的知识正确获取多媒体素材这一基本问题。 学生为七年级学生，有了语文等学科的知识素养，对电子报刊排版能够理解。且具备独立动手能力，能进行小组合作，自主展开活动对电子报刊进行规划设计。 教学目标 3 说教学目标 【知识目标】 （1）通过学习和制作“电子板报”让学生理解掌握并熟练运用“word”一章的各知识点。 （2）能够独立制作一份图文并茂的电子刊报。 01 【能力目标】 （1）熟练用word软件进行复杂图文排版，培养学生从多种道获取信息,处理信息,应用信息,传输信息的能力。 （2）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和讨的能力，提升学生的创新精神和实践能力 02 4 说教学目标 【情感目标】 (1)培养学生对信息技术的兴趣和意识。 (2)增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 03 【教学重点】 （1）版式设置(页面、分栏、文本框)。 （2）格式设置(文字、图片)、表格制作。 04 05 【教学难点】 使学生熟练掌握制作电子板报的基础上,设计出一个具有自己特色创意的电子板报。 5 学习动机 学习动机 （4）在前面学习了各部分的知识，这节课是一节知识综合运用的课程，要求学生要有更高的动手能力，七年级学生年龄较小，活泼性较强，动手操作更能激发学习兴趣。 （5）作品展示环节能够满足学生想要表现自己的一种需求，更好的促进学习。通过展示自己的作品树立学生正确的审美观,培养学生赏他人作品以评价他人作品的能力。使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐,极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。 （6）同学互评，教师评价，能够促发学生的攀比学习心理，激发学习兴趣。 教学方法 6 说教学方法 情景与 任务驱动的融合 在每一个任务之前,都创设了适当情景,以此让学生在情景中积极主动地完成任务。在教学过程中向学生提出任务，明确目标。在新课导入时使用情景与任务驱动的融合，让学生理解正确操作方法,运用操作方法去实践,从而通过学习和制作“电子板报”,让学生知道word是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。 自主学习法 让学生根据教师给定的任务及教学目标，在小组内完成自主探究学习，通过学生的自主探究在动手作中促使学生去自主学习、小组协作和自我创新,达到熟练掌握并应用各知识点,充分体现了学生的自主,让学生在不断尝试中得到新知,体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师部作为学习的帮助者,目的是为了自我学习。 讲授与辅导 教师在讲授完知识点后，让学生动手实践自主探究。在学生自主探究过程中教师在教室内走动,融入到学生中,随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。教师学生共同去查资料解决增强了师生间的关系。 7 说教学模式 第二 第一 目标——导控式 问题——探究式 在新课导入环节，教师抛出问题，学生通过思考、动手实验、小组讨论等方式探究解决问题的方法，培养学生的意志品质和创新能力。 在新课导入环节及自主探究环节，教师给学生设定明确的目标，并且在学生学习的过程中以激励、强化维手段，促进学生自主学习掌握知识，提高教学效果。 8 教学坏境 1 网络机房 2 多媒体教学软件 3 教学资源 9 新课导入 新课导入 直接导入：提问 教师直接提问：“在生活中你们是怎么获取信息的，能举例子说明吗”提问式引入主题。 在学生有了思考后再用问题引导让学生再正确的方向上深入思考。 提问“你们身边有各种各样的报纸和杂志,你们在吸取它们精知识的同时,有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的? ”让学生利用文档汇总自己收集的答案，总结回答。 10 讲授新课 讲授新课 教师引导学生讨论，让学生之间互相看总结，并讨论修改。 教师提问并根据学生的回答，进行学生学习效果评估。 教