第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合 一、设计思路 （一）理论依据：中国是一个多民族国家，中国的历史是中国各民族诞生、发展、交融并共同缔造统一国家的历史。中华人民共和国坚持各民族平等、团结、互助、和谐和共同繁荣的基本原则。在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中要求在历史教学中，教师需要引导学生能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感。认识多民族交融与发展的过程，既符合中国国情多民族共同发展的基本原则，也贯彻了国家立德树人的教育方针。 （二）单元立意：通过本单元的学习，了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族融合、区域开发和思想文化发展等新成就，体会社会从分裂走向统一，民族从冲突到交融，中华文明不断演进发展，是历史时代发展趋势和主流。 （三）本课教学立意：中华民族多元一体的历史发展趋势，是历史的选择。1、中华民族发展壮大的过程，是多民族碰撞交融的过程。不同民族习俗和文化各异，各民族的交流碰撞经历了从互不理解的冲突到在冲突中相互理解，交流方式由冲突到和平交往，并逐步走向民族融合，实现共同发展。2、中华文明在历史发展过程中不断演进，不断完善，具有多样性与先进性的特点，体现了中国古代制度自我完善的活力与强大的生命力，进一步提升学生对中国古代制度自信和文化自信。三国两晋南北朝时期是自秦汉以来积累的问题的大爆发时期，各种矛盾交织，大动荡的社会背景要求不断寻求解决方法；三国两晋南北朝政权的更迭是历史的演进过程，也是中国古代制度完善的重要环节，这段时期的尝试与发展，为隋唐盛世制度革新和社会生活的丰富奠定了重要基础。 （四）本课教学特色：本课把教材作为工具，以教材为材料和依据，通过结构重组，引导学生认识历史的本质和规律，认识中华民族发展的生命力与科学性。 二、教材分析 三国两晋南北朝包括三国、西晋、东晋十六国、南北朝几个阶段，除西晋外都处于分裂状态。尽管战火连绵、形势动荡，但社会经济在曲折中仍有发展，南方的开发初见成效，文化领域也有不少重要成果。汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族国家的发展，是历史发展过程一次重要的变化与整合。 本课是中外历史纲要（上）的第五课，上承两汉统一多民族封建国家的巩固，下启隋唐盛世到五代十国的发展，本课讲述的三国两晋南北朝是夹在统一王朝中间的一个较长的分裂时期，在单元顺序中起着承上启下的作用。本课由三国与西晋、东晋与南朝、十六国与北朝三个子目构成，以民族交融为主题，按时间顺序阐述了三国两晋南北朝政权更迭的过程，揭示各民族由碰撞冲突不断到和平交往，逐步走向交融，由分裂走向统一的规律。三国两晋南北朝时期是中国自秦汉以来积累的各种矛盾大爆发时期，在这种大动荡与大冲突的背景下，社会不断调整创新，实现经济上的大开发，如南方地区得到开发，为经济重心的南移奠定基础，北方各民族交流融合，为农耕经济的恢复提供条件；文化上的大交流，魏晋之风的文化特色既是当时动荡时代的产物，期间佛教、道教对儒家文化的冲击，也对隋唐文化的发展演变有重要影响；制度上的大调整，大动荡下的门阀士族政治的衰落以及九品中正制的选官制度弊端的出现也让隋唐制度革新成为一种必要和可能，这些都为隋唐盛世奠定了基础；民族的大融合，体现在百姓社会生活的变化与丰富，包括物资种类的增加以及生活方式的变化。 三、学情分析 本课内容，学生在初中阶段已学习相关知识并积累了一定的基础，但还缺乏全面系统的理解。高中阶段，学生的求知欲更为强烈，理性思维逐渐形成，在教学过程中应以学生自主探究，总结归纳，研读史料为主，教师适当引导，通过各种史料并借助现代多媒体技术，展现三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合的过程与方式，培养和发展学生的历史核心素养。 四、课标分析 《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。通过分析课标，我将本课的教学目标设立如下： 【唯物史观】：正确认识三国两晋南北朝时期的政权更迭的历史过程，理解民族融合及从分裂走向统一的历史趋势，运用唯物史观的社会基本矛盾的分析方法，正确认识这一时期分裂的根源与社会的上层建筑。 【时空观念】：理解这一时期的政权更迭，将历史事物放到具体的时期内去认识，正确认识三国两晋南北朝的各个历史时期之间的联系，能按照时空要素构建历史人物或者历史时期的具体活动。 【史料实证】：分析这三国两晋南北朝时期的主要历史著作，提取这一时期关键的历史信息。同时注意传授史料辨析得方法，帮助学生考证史料的真伪，培养学生搜集这一时期相关史料的方法。 【历史解释】：在唯