江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》教案

《传统纹样》教学设计 山东省滨州市滨城区第三中学 曹颖颖 一、教材分析： 本课选自江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。 二、学生分析： 初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。 三、教学思路： 依据本课的知识特点采用对比、探究、归纳相结合的教学方法，营造一个学生对知识充满产生好奇和充满探索的氛围，充分调动学生的学习兴趣，加深学生对生活的观察，使整个教学活动成为学生体验美、创造美的人生体验。本课以图片对比欣赏为切入点激发学生的学习兴趣，从而引出学生对纹样和传统的思考。在此基础上通过让学生观察和了解传统纹样的类型和设计思路，激发学生对传统纹样设计和应用的创造。通过典型的图片作品来引导学生，并通过观察对比展开探究性学习，最后通过学生的自我实践在“美化身边生活”的情感基础上感受传统纹样设计的乐趣所在。 四、教学目标： 1、 学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。 2、 学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法画一种纹样 五、教学重点、难点： 教学重点：学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。 教学难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用。 六、课型：设计·应用 七、教学方法：引导法、比较法、欣赏法、实践法等。 八、教具准备：多媒体课件、范画、彩笔、图片资料等。 九、教学过程与步骤： （一）采用图片对比欣赏导入新课 同学们,有一位朋友请我给他的衬衫设计装饰花纹，要求能够体现中国传统文化艺术特色的，有美好寓意的。于是我就给他设计了这样两个作品，现在请大家比较一下，告诉老师，哪件作品更能符合他的要求？ 在第二幅作品中，纹样上是什么动物呢？它的线条造型怎么样？色彩如何？这种动物有什么样的寓意？ 出示图片： 麒麟的介绍：中国古代汉族神话传说中的传统祥兽，性情温和，传说寿命两余千年。古人认为，麒麟出没处，必有祥瑞。所以麒麟是中国古代民间的吉祥物。具有浓厚的寓意美。因为麒麟是古代的仁兽，集龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、马蹄、牛尾于一身，乃吉祥之宝，线条流畅，神态威武，具有造型美。颜色以蓝色和红色为主，突出严肃和尊贵，具有色彩美。（板书：造型美、色彩美、寓意美） （设计意图：通过对图片的对比观察和对纹样造型的分析，让学生感受到中国传统纹样的特点，以及“传统”的内涵，引出这节课的主题。） 总结：学生一般都可以认出纹样图案是麒麟兽，但是对于麒麟兽的寓意和背后的传统中国文化可能了解不多，抓住学生对麒麟兽的好奇心，通过讲解，引出“传统”的真正含义，进入传统纹样主题。 （二）、运用启发引导式展开 麒麟是中国世代相传的，大家一直都认可的有吉祥寓意的神兽，而这种认可，这种从古代沿袭下来的思想和艺术就是传统。今天我们就一起走进中国的《传统纹样》，看看传统纹样具体有哪些神奇魅力。 出示课题，板书——《传统纹样》 通过这只麒麟，我们可以总结出传统纹样有三个特点：寓意美、造型美、色彩美。 （板书：特点 ） 那到底什么是传统纹样呢？ 传统纹样是指从石器时代开始，描绘雕刻在器具上的装饰花纹，（板书：含义） 出示图片 最早我们可以从彩陶和青铜器上找到它们，后来随着社会文明的发展，我们还可以在瓦当、陶瓷、刺绣、蜡染和剪纸等工艺作品中搜集到这些美丽的纹样。也是传统纹样发展的历史。（板书：历史） 出示图片 说到剪纸，请大家仔细观察一下这件作品，图案当中的动物是什么呢？它站在什么树的枝头上？所以这件作品的名字是？（喜上眉梢）它的颜色为什么是红色的？人们剪纸是为了做什么用？ 出示图片 除此以外，传统纹样的寓意里还有：连年有余、龙凤呈祥、马上封侯等。 从原始时期的彩陶到遍及民间的剪纸，我们看到了那么多的传统纹样，那传统纹样具体有那些分类呢？ 大家请看，这是一个什么纹样？它和真实的树有什么不同？请你猜一猜，古代劳动人民把一棵真实的树画成一个树形纹需要哪几步才能完成？ （设计意图：通过这个教学演示，启发学生对传统纹样造型设计的思考。） 总结：传统纹样的造型设计思路是——1、抓住特点 2、简洁概括3、变形夸张 （板书：造型设计思路） 除了用植物设计纹样以外，还有大量以动物