第6课《藤野先生》教学实录2023-2024学年统编版语文八年级上册

《藤野先生》教学实录 【教学目标】 1.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物、表现人物品质的写法。 2.感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 【教学重点】 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 【教学难点】 领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 【教学过程】 一、导入新课 师：我们一起来看大屏幕 课件出示： 他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 这段话是鲁迅先生在赞美谁？里面有一个怎样的故事？ 这是鲁迅先生在1926年于北京回忆自己在日本留学时的恩师——藤野先生里的一段话。说起藤野先生自然就想起我国那个积贫积弱、任人宰割、风雨如磐的时代。当时的中国是任人欺凌的国家，中国人也顺理成章地成了弱智的“东亚病夫”。作为一位有着极强民族自尊心的有志青年——鲁迅先生到了如狼似虎的东洋日本，自然受尽了白眼，尝尽了人间的辛酸。此时碰上一位正直、善良、有平等意识、没有民族偏见的老师是多么的难得？这样的老师是多么的伟大！又是让学生多么的难忘！今天就让我们一起走进藤野先生。 二、初读文本，整体感知（学生自主学习） 老师：课前大家已经完成了导学案上关于这篇文章内容概括的相关内容，了解了文章的主要内容和兴文脉络。现在，让我们来深入了解一下藤野先生的形象，看看他在鲁迅的心目中是怎样的一个人。首先，我们从外貌和举止入手，让我们的第一位同学来回答。 学生1：藤野先生的外貌描述中，他黑瘦、戴着眼镜，举止挟着一叠大大小小的书。他穿着普通，忘记打领结，冬天穿一件旧外套。从这些描写可以看出，他是一个比较朴素、生活俭朴的人。 教师： 很好的总结！藤野先生的外貌和举止的描写确实展现了他的朴素和俭朴。接下来，我们看一下藤野先生在日常生活中的一些表现，第二位同学，请你回答。 学生2：在文中，提到了一些典型的事例，比如他对待鲁迅的询问裹脚，纠正解剖图，关心实习等。这些事例表现了他的认真负责、严格要求、热情诚恳以及求实精神。 教师： 你总结得非常到位！藤野先生的这些行为确实展现了他在工作和生活中的高尚品质。现在，我们再来看一下藤野先生在对待鲁迅时的态度，第三位同学，请你回答。 学生3：通过文中的描述，我们可以看到藤野先生对待鲁迅非常热情，真诚地关心着他，帮助他解答疑惑，纠正错误。他没有因为鲁迅是中国留学生就对他有任何民族偏见，展现了他的宽容和开明。 教师： 你的回答很到位，藤野先生对待鲁迅确实展现了宽容和开明的品质。最后，我们再来总结一下，藤野先生在鲁迅心目中究竟是怎样的人呢？第四位同学，请你回答。 学生4：通过前面的描述，我们可以看到，藤野先生在鲁迅的心目中是一个治学严谨、为人正直、真诚关心他人、没有民族偏见的伟大人物。 教师： 你的总结很精彩，确实是这样。藤野先生在鲁迅的笔下是一个备受尊敬的人物。最后，我想问一下，大家觉得在文章的哪一部分表现得最深刻，让你们更好地理解了藤野先生呢？ 学生5：我觉得在第二部分，通过作者的描写，我们看到了藤野先生治学严谨、为人正直的一面，而且通过一些细节，更能深刻地理解他的品质。 教师： 很好的观察！通过深入分析藤野先生的形象，我们更好地理解了他在鲁迅心目中的伟大之处。在今后的学习中，希望大家能够继续关注人物形象的描写，深入挖掘作者的用心之处。非常感谢大家的回答！ 三、再读文本，深入分析（小组合作探究） 教师： 同学们，我们继续深入了解《藤野先生》，我们要关注作者通过文章结构和写作手法如何展现藤野先生的形象。 首先，我们看一下藤野先生的高贵品格是如何通过文章的写法得以展现的。请大家以小组为单位来思考以下问题。作者通过哪几个事件来展现藤野先生的高贵品格呢？ 学生1（青云组代表）：通过文章，我们可以看到有匿名信事件和看电影事件。在匿名信事件中，藤野先生受到了别有用心的攻击，但他对待这件事情非常理智，没有生气，也没有因此而改变自己的态度。在看电影事件中，尽管遇到了对他有敌意的日本人，但藤野先生仍然表现得非常冷静和宽容。通过对比，我们能够更加深刻地理解他的高贵品格。 教师： 很好的回答！通过这两个事件，我们确实能够看到藤野先生在面对困难和敌意时的从容和宽容。接下来，我们看一下这种对比反衬手法是如何帮助描绘藤野先生的形象的。第二组同学，请回答。 学生2（凌云组代表）：通过对比，我们可以看到并不是所有日本人对从“弱国”来留学的中国人都友善，有些甚至充满了敌意和污蔑。这种对比更加突出了藤野先生的正直、热情，以及对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。通过这样的写作手法，藤野先生在文章中显得更加伟大。 教师： 你总结得很到位，对比手法的运用确实使藤野