8 匆匆 （课件）统编版语文六年级下册

匆 匆 1 （ ）了，有（ ）的时候； 燕子去 再来 （ ）了，有（ ）的时候； 杨柳枯 再青 （ ）了，有（ ）的时候。 桃花谢 再开 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？ 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？ 4 文字是有节奏和韵律的，古代的词又叫长短句，长短相间就有了节奏。 诗词中有平厌（现代汉语中一二声为平，三四声为瓜），平压交替也产生节奏。 诗词都要押韵，给人循环往复，余音绕梁的韵律感。 在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去； 比喻 针尖上一滴水 八千多日子 时间的流 大海 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 渺小 漫长 对比 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。 时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 3 生活中的小事 将抽象的时间形象化 聊天的时候，日子从话语中过去； 玩耍的时候，日子从欢笑中过去； 晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。 聊天的时候，日子从话语中过去； 玩耍的时候，日子从欢笑中过去； 晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。 ①在逃去如飞的日子里， 在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？ 过去的日子如 ， 。 过去的日子如轻烟,被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。 过去的日子如 ， ， 沙滩上的脚印 一去不复返 被海浪抹平了 流水 ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ⑤我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？ ⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ⑦你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。 15 《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。 写作背景 匆匆 提出问题 表达感受 惋惜 留恋 无奈 遗憾 不甘 叹惋 伤感 彷徨 醒悟 后悔 时间一去不复返 再次提问 逐渐空虚、针尖上一滴水、 头岑岑泪潸潸 日常生活、 跨过、飞走、溜走、闪过 如轻烟、如薄雾、如游丝、赤裸裸、白走一遭 春景 为什么一去不复返？ 作家刘震云认为，最大的才华是不用形容词。形容词是用来修饰名词和动词的，属于附属词，而行文里，名词和动词永远是主角，它们联手即可成句。 例1：鼻青脸肿 例2：写水清 柳宗元《小石潭记》： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。 表嵌入腕 水里百来尾鱼，像悬浮在半空，阳光直射水底，鱼影映在石头上。没有一个形容词，但是你可以感受到水有多清澈。 钱钟书说：“比喻是文学语言的根本。” 写作中比喻用得多，写好却不易。 1、骄阳似火，整个城市热得像蒸笼。 2、天上的星星像孩子的眼睛。 3、月牙弯弯，像小船一样挂在天边。 4、老师像辛勤的园丁培育着祖国的花朵 喻体和本体太像、太接近、太陈旧日了。司空见惯、直来直去，更无意境可言 1钱钟书： （鸿渐）想这是撒一个玻璃质的说，又脆薄，又明亮，车夫肯定在暗笑。 （鸿渐）只觉胃里的东西给这几口酒激得要冒上来，好比已塞的抽水马桶又经人抽一下水的景象。 喻体和本体乍一看风马牛，但正是差得远，一旦找出特定语境下的神韵一线通，便能喻出意外，喻出新奇，让人有幡然醒悟、淋漓之感。 2张爱玲： 外国先生读到“伍婉云”之类的名字每觉异常吃力，舌头仿佛卷起来打了个蝴蝶结。《