2024年四川省中考历史核心素养研究专题 历史解释 课件

历史解释 内涵：历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。 目标要求：①能够初步区分历史叙述中的史实与解释； ②能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法； ③在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。 1. 由史实得出结论 (2023成都18题)古希腊社会很重视体育竞技，人们也积极参加。①主要项目有赛马、举哑铃、投掷标枪、投掷铁饼、格斗、摔跤等，②竞技中名列前茅的人会获得极大的荣誉。这表明古希腊(　B　) A. 和平时代来临 B. 崇尚力量之美 C. 生活方式朴素 D. 文化水平低下 【素养解读】本题给出史实，要求在理解古希腊社会体育活动状况的史实基础上得出结论，即依据现有史料去推断符合史实的结论，主要考查“史论结合、论从史出”的原则，即由历史史实推断出合理、科学的历史结论。 四川特色考法 解题思维可视化 步骤1审设问 明确作答信息 “这表明古希腊……” 步骤2读素材 据设问，提取有效信息 ①→古希腊体育项目众多 ②→竞技中名列前茅的人会获得极大的荣誉 解题思维可视化 步骤3 定答案 分析备选项 根据材料关键信息“主要项目有赛马、举哑铃、投掷标枪、投掷铁饼、格斗、摔跤等”“竞技中名列前茅的人会获得极大的荣誉”可知，古希腊人重视参与体育活动，体育项目类型多样，对竞技中表现突出的人会给予极大荣誉，反映其崇尚竞争与力量，B项符合题意。运动比赛项目与和平、生活方式朴素、文化水平无关，A、C、D三项排除。 2. 异同比较 (2023成都11题)国民革命“①打倒列强除军阀”的口号，是五四运动“②外争主权，内除国贼”口号的直接传承。它们都坚持(　C　) A. 三民主义 B. 君主立宪 C. 反帝反封建 D. 人民民主 【素养解读】本题涉及国民革命与五四运动的比较。要求学生归纳两者的共同点，体现了对历史事物进行解释的考查。 解题思维可视化 步骤1 审设问 明确作答信息 “它们都坚持……” 步骤2 读素材 据设问，提取有效信息 ①→“打倒列强除军阀”强调的是反对帝国主义、反对封建军阀 ②→“外争主权，内除国贼”强调对外反对帝国主义，对内惩处卖国贼，具有反帝反封建的性质 解题思维可视化 步骤3 定答案 分析备选项 材料中“打倒列强”“外争主权”都体现了反对帝国主义，“除军阀”“内除国贼”都体现了反对本国封建主义，具有反帝反封建的性质，C项符合题意；三民主义是民族、民权、民生，排除A项；君主立宪不是这一时期的目标，排除B项；人民民主通过材料中口号无法得出，排除D项。 3. 主题归纳 (2022绵阳10题)阅读下列表格，你认为最适合的主题是(　A　) A. 年轻有为　民族精英 B. 革命领袖　国家栋梁 C. 民主共和　时代先锋 D. 公而忘私　助人为乐 姓名 ①年龄(岁) ②成就 孙中山 28 创立兴中会 邹容 20 出版《革命军》 周恩来 26 担任黄埔军校政治部主任 雷锋 22 成为全国人民学习的榜样 【素养解读】本题以孙中山、邹容、周恩来、雷锋四位人物的年龄和事迹创设情境。考查学生从历史信息中发现问题，对历史事物之间的联系作出解释的能力。 解题思维可视化 步骤1 审设问 明确作答信息 “下列表格……最适合的主题是……” 步骤2 读素材 据设问，提取有效信息 ①→四位人物年龄在20—28岁之间，都处于青年时期 ②→孙中山：建立革命组织，反抗封建专制统治；邹容：出版革命刊物，进行革命宣传；周恩来：投身国民革命，救国救民；雷锋：全心全意为人民服务，公而忘私，助人为乐 解题思维可视化 步骤3 定答案 分析备选项 根据表格信息可以看出，孙中山、邹容、周恩来、雷锋都是在青年时期为中华民族的复兴作出了重大贡献，因此，表格的主题应为“年轻有为　民族精英”，A项符合题意。“革命领袖　国家栋梁”只符合周恩来和孙中山，排除B项；“民主共和　时代先锋”只符合孙中山和邹容，排除C项；“公而忘私　助人为乐”只符合雷锋，排除D项。 4. 结合史实说明理由 [2022成都25题(1)]【百川归海之时】 材料一 ①战国形势图 昔②秦皇帝……蚕食天下，③并吞战国，海内为一，功齐三代(意为“功绩很大”)。 ——摘编自班固《汉书·主父偃传》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析上图反映了怎样的政治局面，(2分)指出“秦皇帝”实现“海内为一”的时间，(1分)并说明其“功齐三代”的理由。(4分) 【素养解读】本题通过战国形势图以及《汉书》对秦始皇功绩的描述，旨在引导学生理解秦统一的背景，并结合史实说明秦始皇功绩卓著的理由，体现了对学科核心素养历史解释“能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法”