第11课《百年孤独（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

高中语文部编版选择性必修上册 百年孤独（节选） 【素养目标】 1.了解马尔克斯生平及其作品，了解“魔幻现实主义”，积累文学常识； 2.梳理主要内容，概括人物形象。 3.分析本文的象征意味，以及如何体现“魔幻现实主义”的。 4.理解小说题目的含义，探讨造成马孔多百年孤独的原因。 【教学重难点】 理解小说题目的含义，探讨造成马孔多百年孤独的原因。 【教学方法】 合作探究法，点拨法。 【教学过程】 一、情景导入 历史的发展总是夹带着文明之间的交流与碰撞。当一个闭塞的小村庄被卷进世界文明的浪潮，被迫前行时，又会发生些什么呢？今天，让我们跟着马尔克斯一起，走近那个如梦似幻的“马孔多”，一探究竟。 二、知人论世 1.了解作者—加西亚·马尔克斯 加西亚·马尔克斯(1927—2014),哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20世纪最有影响力的作家之一,1982年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家,加西亚·马尔克斯被誉为“二十世纪文学标杆”。加西亚·马尔克斯的代表作有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。 2.了解《百年孤独》 《百年孤独》,是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事,以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰,反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素,巧妙地糅合了现实与虚幻。《百年孤独》是20世纪重要的经典文学巨著之一。 3.了解“魔幻现实主义” 魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，它将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。魔幻是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情；现实是指客观存在的内容。从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。在体裁上，以小说为主。中国作家莫言的作品深受此流派影响。 三、初读感悟 （一）预习检查 1.明确字音。 作坊（zuō fang） 广袤（mào） 逾越（yú） 呱呱坠地（gū） 怪癖（pǐ） 跋涉（bá shè） 打量（liang） 发髻（jì） 狡黠（jiǎo xiá） 污秽（huì） 滑稽（jī） 玷污（diàn wū） 杜撰（zhuàn） 吮咂（shǔn zā） 小铁砧（zhēn） （二）初读课文。 【任务一】快速浏览课文，梳理脉络。 明确 序幕（第1-2段）：介绍马孔多镇的变化及主要的人物。 开端（第3-6段）：丽贝卡到来。 发展（第7段）：交代丽贝卡的恶习，以及家里人帮助她改掉恶习的经过。 高潮（第8-12段）：“失眠症”袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。 结局（第13-14段）：应对“失眠症”的措施，及影响。 四、通读课文，整体感知 概括课文内容： 课文部分作者对人物的处理有主次之分吗？理由是什么？请分别用自己的话概括主干情节： 明确： 有主次之分。课文主要写了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和丽贝卡的故事。因为课文开头写道：“马孔多变了样。”变化就体现在：一条永久的商道开通之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚进行了市镇整治；丽贝卡来到之后传染了全镇“失眠症”及“失忆症”；且作者对这两个人物使用的文字相对较多。 其他人物都是在这些变化之中活动和表现。 五、研读课文，分析人物 阅读课文，找出节选部分写了哪些人物？用简要的话语概括他们的故事和个性特点。 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚： 1、2段：商道开通之后，着迷于眼前的现实，变回了创业之初那个富于进取心的男子，忙于设计街道、规划新居和改革（音乐钟，巴旦杏树）；力排众议欢迎吉卜赛人到来；积极接受并实行儿子关于补救失忆的做法。（热心接受新事物，执着于改变旧事物） 丽贝卡： 6、7、8、12段：父母双亡的孤儿，由几位皮草商带着从外地跋涉而来，托付给布恩迪亚家；她体弱多病，多年忍饥挨饿，有独自吮手指、吃湿土和石灰墙皮的习惯；初到不吃不喝，不与人交流，恶习治疗后融入了新家庭；会讲西班牙语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词；但又犯了失眠症，传染给了全镇。（独处多于交流，时而外向又时而孤僻） 乌尔苏拉： 1、2、4、6、7、9、12段：布恩迪亚家的家庭主妇，探得了与外界的通道，带来了马孔多的繁华；热心为丽贝卡治疗恶习且使之好转，并建立了亲密的关系；相信印第安人对失眠症的解释，隔离了丽贝卡；热心为患了失眠症的人们熬制各种草药服用。（爱护家人，清醒而善于拯救） 阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲： 2段