专题08 课内文言文阅读（知识梳理+过关训练）-2023-2024学年八年级上学期语文期中期末复习大礼包（统编版）

专题08 课内文言文阅读 知识梳理 《三峡》 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 【字音】 阙处（ quē ） 襄陵（xiāng） 绝巘（yǎn） 属引（zhǔ） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 御风（yù） 猿鸣（yuán） 曦月（xī） 素湍（tuān） 长啸（xiào） 郦道元（lì） 林寒涧（jiàn）肃  重岩叠嶂（zhàng） 【通假字】 略无阙处。通“缺”,空隙、缺口。 【古今异义】 （1）或王命急宣 古义：有时。今义：或者。 （2）虽乘奔御风 古义：即使。今义：虽然。 （3）至于夏水襄陵 古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。 【一词多义】 （1）自 自峡三峡七百里中 介词，在自非亭午夜分 连词，假如，如果 （2）绝 沿溯阻绝 动词，断绝绝巘多生怪柏 形容词，极高的衷转久绝 动词，消失 【词类活用】 （1）虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马 （2）回清倒影形容词用作名词，清波 （3）空谷传响名词作状语，从空旷的山谷 【特殊句式】 省略句： （1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 4.重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？初中语文（chuzhongyuwen100）探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 《短文两篇》 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。 2.文章思想内容 《答谢中书书》： 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.重点字词 【字音】 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn ） 相与（yǔ） 遂（suì） 藻（zǎo） 荇（xìng） 竹柏（bǎi） 猿（yuán） 【古今异义】 （1）四时俱备古义：季节  今义：某个时候 （2）晓雾将歇古义：消散  今义：停止、休息 （3）夕日欲颓古义：坠落  今义：衰败，萎靡 （4）盖竹柏影也古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西。 （5）但少闲人如吾两人者耳古义：清闲的人  今义：指与事无关的人，多含贬义 （6）念无与为乐者古义：考虑，想到  今义：想念 （7）月色入户古义：单扇的门  今义：主要指人家 【一词多义】 （1）与未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和）。 【词类活用】 （1）五色交辉（名词做动词，辉映） （2） 夕日欲颓（形容词做动词，坠落） （3） 相与步于中庭（名词做动词，散步） 【特殊句式】 （1）判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断） 省略句：解衣欲睡（省略主语“余”） （2）倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 4.重点问题 （1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。 二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作