第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 作业设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第二次工业革命和近代科学文化 # 学科网（北京）股份有限公司 目录 初中历史学科单元作业设计 3 一、 单元信息 3 二、 单元分析 3 （一） 课标要求 3 （二） 单元内容及教材分析 3 三、 学情分析 4 四、 单元学习目标 5 五、 单元作业设计思路 5 1、 基础型 单元主题作业 5 2、 能力型一一跨单元主题作业 6 3、 综合型 跨学科单元作业 6 4、 实践型一一综合素养提升作业 6 六、 单元作业设计案例一一课时作业 6 第1课时 第二次工业革命 6 第2课时 工业化国家的社会变化 14 第3课时 近代科学与文化 14 七、 单元作业设计案例一一单元质量检测作业 15 一、 能力型一一跨单元主题作业 15 二、 综合型一一综合能力提升作业 19 初中历史学科单元作业设计 —、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 九年级 第二学期 统编人教版 第二次工 业革命和 近代科学 文化 单元组织方式 回自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二次工业革命 第二单元第5课 2 工业化国家的社会变化 第二单元第6课 3 近代科学与文化 第二单元第7课 二、单元分析 （-）课标要求 本单元内容是统编版《世界历史》九年级下册第二单元，单元标题是“第 二次工业革命和近代科学文化”，《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本 单元的教学要求如下： 通过了解第二次工业革命的主要领域和代表成果，初步理解科学技术的发 展带来的社会进步和社会问题。 通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和 文化在近代社会发展中的重要作用。 （二）单元内容及教材分析 从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和 亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。在此期间，以牛顿、达尔文 等代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革命和 其他科技创新提供了重要前提。从18世纪中叶开始，主要资本主义国家先后开 始或完成工业革命，两次工业革命使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天 覆地的变化，文学艺术空前繁荣。另一方面，工业化在带来经济大发展的同 时，对人类生存环境的破坏问题已经显现。 本单元的核心内容是第二次工业革命以及近代科学文化的重要成就。第二 3 次工业革命是科学的革命，也是科学技术发展的直接结果，近代以来科学的发 展为第二次工业革命准备了理论基础，第二次工业革命为近代以来的科学发展 创造了条件。通过第二单元的学习，学生在深刻理解，科技是推动历史进步的 第一生产力的同时，也对科学家，文学家和艺术家的坚持不懈、勇于创新的可 贵品质产生认同感，从而树立勇于探究、追求真理、献身科学的人生理想，培 养坚强的意志，克服成长道路上的艰难困苦，实现人生的价值。 本单元的各课内容都围绕着以上的核心内容展开。第5课讲述第二次工业 革命开始的原因、主要特点、重大发明以及对世界产生的深远影响。这场科技 革命不仅是资本主义发展的产物，而且促进了生产力的发展，极大地改善了人 们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。第6 课讲述的是工业化国家的社会变化，也就是两次工业革命造成的社会影响。随 着主要资本主义国家相继实现了工业化，人类的生活方式发生了改变，城市化 的进程加快了，交通运输业迅速发展，时间和空间的距离被缩短了，使世界各 地的联系日益紧密。与此同时，在工业化的各国，贫富分化进一步加剧，资源 浪费和环境污染问题进一步严重。第7课讲述的是在近代科学和文化领域的科 学家，文学家，艺术家的成就和代表作。科学文化与科技革命相辅相成，科学 的进步推动了技术的革新，这是工业革命的必备条件，而技术的革新又会推动 科学的不断发展进步，同时也为文学艺术的繁荣提供了丰富的土壤和环境。 根据以上分析，理清本单元知识联系（如图1） 图1知识框架图 三、学情分析 就本单元知识点来看，学生已学过第一次工业革命的相关内容，对开始国 家及部门、主要成就和影响等有全面了解，为学习第二次工业革命的相关知识 有了思想和知识准备。学生对于第二次工业革命的主要成就以及工业革命所带 来的社会变化也有一定的生活上的感知和认知，这有利于本单元的学习和探 究。近代科学文化的内容在物理、美术、音乐课堂也有涉及到，对于学生来说 更能激发起学习兴趣，更愿意展示他们对这一内容的理解和收获，能够在课后 作业中开展有效的交流与互动。但是学生对于工业革命和近代科学文化与社会 发展的关系等问题缺乏全面深刻的理解，在本单元教学中需要结合教材和史料 探究帮助学生理性分析。 九年级大部分学生学习目标明确，求知欲强，因此学习积极性和主动性较