6.3二氧化碳和一氧化碳巩固练习---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3 二氧化碳和一氧化碳 1、 选择题 1．如果要除去二氧化碳中混有少量一氧化碳，应该采用的方法是（ ） A．将混合气体通过澄清的石灰水 B．把混合气体点燃 C．将混合气体通过灼热的氧化铜 D．把混合气体隔绝空气加热 2.下列行为不利于实现低碳理念的是（ ） A．露天焚烧垃圾 B．大力植树造林，严禁乱砍滥伐 C．使用新技术提高传统能源的利用效率 D．利用风能实现清洁发电 3.某同学将用石蕊溶液浸泡后的滤纸晾干后，制成三角纸风车，在纸风车的a叶片上滴1滴稀醋酸，发现a叶片变红，b叶片上滴1滴蒸馏水，b叶片仍为紫色，再将纸风车放入必有CO2的集气瓶中（如图）。下列相关说法正确的是（　　）    A．过一段时间观察，a、b、c叶片均为红色 B．b叶片变成了红色，说明蒸馏水具有稀醋酸相似的性质 C．b、c叶片对比，说明CO2与水发生了化学反应 D．取出纸风车，在空中放飞，风干后，b叶片又变为紫色 4. 化学与生产、生活息息相关。下列说法正确的是 A．用碳素墨水书写档案——利用了常温下碳的化学性质稳定 B．在煤炉上放一盆水——可以防止煤气中毒 C．氧气具有助燃性——作高能燃料 D．二氧化碳不能支持燃烧——用作气体肥料 5.我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列有关二氧化碳的说法中错误的是（ ） A．CO2的检验：用澄清石灰水 B．酸雨的形成是因为空气中的CO2气体排放过多 C．在一定条件下，CO2与CO可相互转化 D．CO2气体制成干冰后，分子间的间隔变小 6．下列关于CO2的说法正确的一组是( ) ①能用于灭火 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水,但不能与水反应 ④能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红 ⑤将燃着的木条伸入气体中,木条熄灭,说明该气体是二氧化碳 ⑥是引发酸雨的罪魁祸首 A.②④ B.①③ C.①② D.⑤⑥ 7．下列依据实验目的所设计的实验操作中，不正确的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别水和过氧化氢溶液 加入少量二氧化锰 B 鉴别氮气和二氧化碳 用燃着的木条 C 鉴别二氧化硫和二氧化碳 闻气味 D 鉴别氧气和二氧化碳 通入澄清石灰水 A．A B．B C．C D．D 8.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A．金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质 B．金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的构成不同 C．清明上河图至今图案清晰可见，是因为常温下碳单质的化学性质不活泼 D．CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸 9.物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，下列对应关系错误的是（　　） A．石墨、金刚石的硬度不同，原因是碳原子排列方式不同 B．干冰升华时吸收大量的热，可用于人工降雨 C．碳有还原性，可用于冶炼金属 D．H2O2和H2O组成元素相同，化学性质相同 10.按下图装置进行实验（部分夹持装置略）。下列说法错误的是 A．先点燃①中酒精灯再通入CO B．①中黑色固体变为红色 C．②中澄清石灰水变浑浊 D．该实验证明CO具有还原性 11．下列关于水的天然循环的说法中正确的是（　　） ①水在天然循环过程中，实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环，完成了水资源的重新分配． A．①③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 12．研究和学习化学有许多方法。下列方法中所举示例正确的是 选项 方法 示例 A 类比法 一氧化碳有毒，推测二氧化碳也有毒 B 观察法 变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 C 分类法 根据所含元素的种类可将纯净物分为单质和化合物 D 归纳法 水、氢气是由分子构成的，归纳出所有物质都是由分子构成 A．A B．B C．C D．D 二、非选择题 13．小敏向充满的软塑料瓶中加入少量NaOH溶液，盖紧瓶盖，充分振荡后如右图所示。她根据塑料瓶变瘪了证明与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，你认为小敏的说法 (填是或否)合理，理由是 ，写出与NaOH溶液中的溶质发生反应的化学方程式 。    14.下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请回答： （1）指出仪器A的名称：　 　。 （2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是　 　。 （3）最后可观察到的实验现象是