5 七律·长征（教学设计）统编版语文六年级上册

六年级语文上册教学设计 第5课 七律 长征 学校教研组集体备课 集体 2023年12月 统编版六年级语文上册集体备课教学设计 第5课 七律 长征 语文要素 1.朗读课文,读出磅碡的气势。背诵课文。 2.领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命精神。 教学重点 能说出诗句的意思和表达的情感。 教学难点 能说出诗句的意思和表达的情感。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.会写“律、崖、渡、索”4个字。 2.朗读课文,读出节奏和韵律。 3.借助注释理解诗句的意思,感知诗歌内容。 教学过程 一、导入课文题目,了解长征 1.导人课文题目。课件出示; 1934年10月,由于革命战略转移的需要,中国工农红军开始了一年之久,纵横十一个省,长达二万五千余里的长征。1935年10月,在红军长征胜利前夕,毛泽东满怀喜悦写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 2.了解长征。 (1)对于长征,你有哪些了解?学生交流课前搜集的资料。过渡语:是啊!同学们,正如大家所说,二万五千里长征是一次伟大的壮举。 (2)出示红军长征路线图。 (3)教师引导:由于第五次反“围剿”的失败,1934年10月,红军不得不撤离中央苏区根据地,从福建的长江、宁化和江西的瑞金等地出发,开始长征,北上抗日。其他红军部队也被迫撤离原来的根据地,先后开始长征。党中央率领的中国工农红军第一方面军,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撒销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省,在毛主席指挥下,四渡赤水,巧渡金沙江,强渡大渡河。红军爬雪山,过草地,历尽艰苦,击溃了敌人的多次围追迫堵截,连续行军二万五千里,终于在1935 年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月,第二、四方面军也到达甘肃会宁地区,与第一方面军会合,长征胜利结束。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首《七律・长征》。(板书课文题目) (4)了解七律,读好诗歌题目。引导学生思考:这首诗共几行?每行几个字?(提醒学生朗读时注意“七律”和“长征”之间的停顿) 明确:像这样每首八行,每行七个字的诗叫七言律诗,简称七律。 设计意图:长征已经经过了多年的岁月,现在的学生对长征仅仅是留有简单的印象。本环节先借助图片让学生直观感受到长征之路的远,然后借助老师的引导,再次让学生了解长征的相关知识,加深学生对长征的认识,为下文对诗歌的深入探究打下基础。 二、读通诗句,感知诗意 1.读通诗句。 (1)自由朗读,读通诗句。 课件出示:七律・长征 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭透迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 ①教师引导:同学们,让我们借助以前所学的朗读七言律诗的方法,自由朗读全诗。注意读准宇音。 ②指名读,教师相机正音、正形。 书写指导 索:下面是“系”,不要误写成“系”。 (2)指导朗读,读出节奏。 ①教师引导:同学们,诗歌仅仅读通顺是不够的,还应该读出节奏感。 ②教师范读。 ③指名读,教师相机指导。 2.弄懂诗意,感知诗歌情感基调。 (1)教师引导:读诗,不仅要读通,还要读懂。请同学们快速地默读课文,结合注释,在诗中画出表示地点的词语。(五岭、鸟蒙、金沙、大渡、岷山) (2)朗读全诗,思考:哪两句是全诗的总纲?这两句的意思是什么?体现了红军的什么精神? 课件出示: 诗句:红军不怕远征难,万水千山只等闲。 意思:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 精神:这两句表现了红军藐视敌人、藐视困难的态度和面对困难从容不迫的精神。 (3)引导学生抓住“不怕”“等闲”两个词语感受红军的无畏,确定朗读基调。(板书:只等闲) (4)有感情地朗读全诗。 设计意图:本环节借用“朗读”这一方法,从读通顺、读出节奏、读懂诗意,再到读出感情,层层递进,让学生在朗读中感受诗歌的韵律美,初步感受诗歌中所表达出的乐观、无畏的精神。 三、布置作业,拓展延伸 1.阅读毛泽东的《清平乐・六盘山》,感受革命岁月的艰辛以及领袖人物的宏大气概。 2.布置作业。 有感情地朗读课文,读出磅礴的气势并尝试背通课文。 第二课时 课时目标 1.能有感情地朗读课文。背诵课文。 2.领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命精神。 教学过程 一、复习旧知,谈话导入 1.根据提示,尝试背诵《七律・长征》。 2.教师引导:上节课,我们知道了作者先总写“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,再具体描写红军是如何“不怕远征难”。本节课我们将继续学习《七律・长征》,感受红军大无畏的革命精神。(板书课文题目) 二、结合诗句,领悟诗情 1.教师引导:请同学们仔细地读读这首诗的后六句,用“_”画出描写长征艰难的词语或句子,再用破浪线画出描写红军战士不怕困难的词语或句子,细细休会