九下《儒林外史》-2024中考14本名著知识梳理和对点练习

2024中考九下名著《儒林外史》知识梳理和对点练习 目录 《儒林外史》 1 一、 教材出处 1 二、 读书方法指导 2 三、 情节梳理 3 四、 典型人物 3 《儒林外史》练习题（一） 3 《儒林外史》练习题（二） 3 《儒林外史》练习题（三） 3 《儒林外史》练习题（四） 3 上海模考真题 3 1、综合运用（20分） 3 2、综合运用（20分） 3 3、综合运用（20分） 3 4、综合运用（20分） 3 任务一:搜集素材 3 任务二:寻找回目 3 任务三:补全对话 3 任务四:阐释理由 3 5、综合运用（20分） 3 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 1、 教材出处 “儒林”，指封建社会里“ ”或“ ”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。 （朝代） （作者）的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为 史官书所不载的面相。 吴敬梓出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族。全椒吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，家门鼎盛”，到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已逐渐败落。也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为窗、显亲扬名的道路，而是移居于 ，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的创作之中。 小说并 贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，镶镶而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑:他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。通过描绘这幅土林的“ 图”，展现 的毒害，作者清楚地表明了自己 定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对 的追求。 科举考试是隋唐以后一千多年来土人求取功名的主要途径。在《儒林外史》中科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。如书中的 ，被吹棒为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家 是谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于一身。小说通过刻画奔走于科举道路上的众多土人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。这部小说“秉持公心，指摘时弊”（ 语），将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，人木三分。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的 小说，可谓定评。 2、 读书方法指导 文学有着悠久的历史。西方文学里的讽刺，可以追溯到古希腊的寓言和喜剧。 体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针而时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。例如，《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。又如书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”，全县读书人都以为“这样好女儿，为伦纪生色”，于是“知县祭，本学祭，余大先生祭，阖县乡绅祭，通学朋友祭，两家亲戚祭，两家本族祭，祭了一天，在明伦堂摆席…”这正是对“满本都写着两个字是‘吃人”（鲁迅语）的封建礼教的愤怒坪击。不止于此，某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，例如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、庄征君等。这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。 欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。例如“范进中举”一回，写胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得在阅读时细加品味。 联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具