2.1诗歌的思想情感价值观《立在地球边上放号》-【教考衔接】2023-2024学年高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修上册）

郭沫若 2.1立在地球边上放号 háo 教材中的考点：如何把握诗歌的思想情感价值观 号 hào：号角，号令 háo：大声叫唤，大声哭 如何把握诗歌的思想情感价值观 精讲内容： 《立在地球边上放号》的思想情感 教材典例 《立在地球边上放号》就是写一个巨人在地球边上放声呐喊，这个题目暗示了诗人塑造了一个巨人在为新世界他站在地球边上，站在"全方位"俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋--欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着"力的绘画"，表演着"力的舞蹈"，演奏着"力的音乐"，抒写着"力的诗歌"，激荡着"力的律吕"。 1．抓标题——标题暗示诗歌内容和创作缘由 把握诗歌思想情感的思考角度： 2．抓题材——明确诗歌题材，根据题材把握思想情感 《立在地球边上放号》是一首现代诗，诗人直接讴歌“五四”运动的力量！这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。 了 3．抓作者、背景——知人论世，掌握作家的生平和诗歌风格；了解作家生活的时代风貌 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 4．抓注释——揣摩诗歌暗示的情感内涵 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”主语是？——洪涛。 诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。 象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。 象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。 无数的白云 壮丽的北冰洋 无限的太平洋 滚滚的洪涛 特征： 力量巨大 气势磅礴 阔远雄奇 动作：怒涌、推倒 意象： 用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴，展示了大自然的雄伟壮丽。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。以写景为基础，再展开想象。 5．抓关键词——找诗眼；析意象 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 自然之力、宇宙之力 毁灭之力、创造之力 对力的直接赞美 在这首诗里，“力”是“诗眼” 如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。 9 力 自然之力 人民之力 革命之力 潮流之力 作者对力的赞美歌颂 努力创造 乐观进取 追求光明 白云的怒涌 洪涛汹涌 五四精神 象征 表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。 诗眼——力 6．抓关键句——写景句、状物句、特点句 诗歌中写景状物、抒情议论、有修辞手法的句式 无数的白云正在空中怒涌。 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 拟人手法 “好”“壮丽”“晴景” 奠定全诗的情感基调：激动、喜悦、赞美。 运用拟人手法。“提起”“推到”生动形象地写出了太平洋强劲有力的特点，营造海涛汹涌、白云涌现的壮丽图景。 结构上：过渡句，紧承上文、引起下文； 内容上：由远及近，由景入情，进一步感叹洪涛汹涌澎湃的壮丽之美。 作用 “无数”“怒涌” 宏伟、阔大，白云排山倒海般涌来。 “无数”“无限”描绘出“立在地球边上”所看到的开阔境界。 “啊啊”多次在文中出现有何作用？ 使用叠词，直抒胸臆，增强了诗歌的感染力。 “啊啊，力呦，力呦”除了叠词还用了什么手法？ 反复，起强调作用，直接抒发了对力的赞美，增强了诗歌的感染力。