第1课 邓稼先（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文下册同步学与练（统编版）

第1课 《邓稼先》 学习目标 重点难点 1积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。 2感悟作者寄寓在字里行间的深情。 3理解文章在继续、理论基础上抒情的作用。 4学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 教学重点： 积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。 教学难点： 1.理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。 2。学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 （一）基础知识 1．作者简介 杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 2．文体知识 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 3．给下列加红色的字注音 元勋（xūn）、鲜为人知（xiǎn） 孕育（yùn）、谣言（yáo） 昼夜（zhòu）、鞠躬尽瘁（cuì） 罗布泊（pō）、曛（xūn） 选聘（pìn ）、至死不懈（xiè） 邓稼先（jià）、铤（tǐng） 殷红（yān）、妇孺皆知（rú） 无垠（yín）、萦带（yíng） 4．解释下列词语 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锋芒毕露：锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。 妇孺皆知：形容人人都知道。孺，小孩子。    家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。 截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。 1．文章整体感知 第一部分： 展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 第二部分： 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。 第三部分： 将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分： 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。 第六部分： 对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 2．全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。 3．第二部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ 略写生平、学历，详写贡献。 突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、 开拓者的地位。 4．第一部分和第二部分是怎样的关系？ 5．说说“奇丈夫”邓稼先“奇”在何处。默读课文，可结合文章内容，也可以结合自己课外搜集的材料来说。 6．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史？ 7．第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时仅18